1) mode biognosis
模式生命论
1.
Therefore,the study on its theory formed a mode theory: mode biognosis.
对它的理论研究形成了一种模式理论:模式生命论。
2) life mode
生命模式
1.
To compensate for the defect,we have to advocate the life mode of school administration.
就要提倡学校管理的生命模式。
3) mode life
模式生命
4) life-emphasized teaching model
生命化教学模式
1.
The theoretical construction of life-emphasized teaching model;
生命化教学模式的理论建构
5) biological narrative model
生命叙事模式
1.
The biological narrative model is one among modern Chinese school moral education models.
生命叙事模式是当代中国学校德育模式中的一种,是基于对中小学德育课堂教学有效性问题的思考、生命德育理论、生命叙事价值以及教学模式理论,建构起来的一种将道德学习与道德教育融为一体,将德育置于一定的情境中,把德育带入生活、引领生活的模式。
6) ideal live mode
理想生命模式
补充资料:简略生命表和完全生命表
简略生命表和完全生命表
简略生命表和完全生命表简略生命表是以大于l多年龄分组的生命表,它是完全生命表的压缩。由于婴儿死亡率较高和老年人数较少,一般将。岁组单列.最后一组为开口组简略生命表的各个栏目〔参阅“生命表”)及计算方法如下: ①年龄。用x表示,有时用年龄组形式写出,依次为。,1~4·5一9,10~14……80~84,85+,有时也把年龄组略写为。,1,5,10~·…80,85‘。这些年龄对不同栏目的意义是不同的。在l二,T二,‘栏中,x意味着确切年龄;在,M二,,q二,,d,,,L二和,a二栏中,二意味着从x岁到二+n岁之间和期间,n是年龄间隔。②分年龄死亡率。用二M二表示,计算公式为: .D,,几夕,~二二行 丹厂工上式中:,几为实际调查或登记的某一年度x岁至x+n岁之间的死亡人数;二几为x到x+n岁之间的年平均人口数,一般用年中人口数代替。 ③分年龄死亡概率。用,q二表示。它表示那些已活到准确年龄x岁的人中,有多大比例将在他们到达x+n岁之前死亡。 _x岁到x+n岁之间死亡人口数 ,外一确切x岁的全部人口数 ,q二与,M二的关系为: n·二M二 ·9!一i+(n一,,二)·,材二 ④尚存人数。用乙表示。它表示在同一时间出生的人群中,能够活到确切年龄x岁的人数。一般生命表中将出生人数定为100 000,即l。二100 000,以后各个年龄的尚存人数可以由下列公式计算出: l;一l。·(1一叮。) 15=11·(1一;ql) lx+,=lx·(l一,叮x)x=5,10,…,85,’二 ⑤死亡人数。用二d二表示。它等于存活到确切年龄x的人数乘以x岁至x+n岁之间的死亡概率。即: ,么=l二·,q二=l,一l二+, ③存活人年数。用。L二表示。它指同时期出生的一批人在确切年龄x岁至另一确切年龄x+。岁之间存活的人年总数。计算公式为:。L二=n·lx+。+。a二·二d二 ⑦x岁以上生存人间年数。它表示已经活到确切年龄二岁的人口l二在今后还可以活多少年。T二一乏L*(i一x,x+n,x+Zn……w) ⑧平均预期寿命。它表明活到x岁的人口中,每人平均还能活多少年。 ⑨死亡人口平均存活年数。用,a二表示。它表示,在x岁至x+,岁之间死亡的人口中,平均每人存活的年数。:a二值的大小,不取决于年龄区间内死亡的绝对水平,而是取决于死亡人口在二至x+n岁之间的年龄分布。如果死亡人口多数集中在年龄区间的前半段,则、<普;如果集中在后半段,则二价号;如果是均匀分布,则二a二一晋,即分年龄死亡人口曲线是线性的· 完全生命表是以1岁为一组编制的生产表。具体编制方法与简略生命表相似,仅把n当作1即可。完全生命表的优点是:详细反映各个年龄的死亡率水平,便于进行逐年逐岁的计算。缺点是:分组太细,容易出现偶然性波动,影响看清主要趋势;表太长,使用不便。
说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
参考词条