1) think and language
思维与语言
1.
This article begins with the study the connection between English cognizance process of students, think and language, sentence structure and think model, to the inference that the think model of the students during english cognizance influences the success of their English study.
本文从大学生英语认知,思维与语言以及句法结构与思维模式的关系入手,探讨大学生英语认知过程和英语思维能力,得出大学生英语认知是在其已有知识和语言能力及其环境经验的基础上的主动认知过程,是富有创新思维理解的过程以及大学生的英语思维模式直接影响其英语学习成效的结论。
2) language and thought
语言与思维
1.
On the Nature and Cognitive Function of Metaphor──a study of relationship between language and thought as reflected in metaphor;
隐喻的思维本质与认知功能——由隐喻与隐喻思维看语言与思维的关系
2.
From the perspective of both language and thought,this article analyses the negative and positive transfer in native language transfer phenomenon and points out their guidance in second language acquisition.
本文从语言与思维关系角度出发,分析了母语迁移现象中的负向迁移和正向迁移,并指出了这两种迁移现象在二语习得中的指导作用。
3.
The present study concerns itself with the investigation of the relationship between language and thought by looking at the conflict between rationalism and conventionalism in a philosophic sense.
本文是关于语言与思维关系的研究。
3) language and thinking
语言与思维
1.
The writers, after analyzing the relationship between language and thinking in foreign language teaching, believe that teaching foreign language corresponds with training of the thinking ability, and explore the ways of how to cultivate the thinking ability , which has important significance to improve our foreign language teachin
就语言与思维在外语教学中的关系加以探讨 ,认为外语教学与培养外语思维能力是一致的 ,并通过分析外语教学中培养学生思维能力的重要性 ,提出培养学生用外语思维的方法和途径。
2.
CKBDS mainly concerns the correlations between language and thinking, and the mental learning mechanism of adult EFL learners.
第四章为实验研究,鉴于“双元结构”主要涉及双语者语言与思维的关系,本章通过对非英语专业大一新生和英语专业研究生的听力理解实验,证明了中国成年人的英语学习不仅无法避免母语的参与,如果指导得当,母语的参与还能够促进学习者英语听力的理解并提高学习者的听力技能。
5) Metaphorical Thought and Language
隐喻思维与语言
6) Language, Thought and Culture
语言、思维与文化
补充资料：思维和语言
人类反映现实的意识形式中两个互相联系的方面，它们的统一构成人类所特有的语言思维形式。思维是人脑的机能,是对外部现实的反映;语言则是实现思维、巩固和传达思维成果即思想的工具。马克思认为，语言是思维本身的要素，思想的生命表现的要素；语言是思想的直接现实。
语言是人们在社会劳动过程中，适应交流意识、传递信息的需要而产生的。语言一经产生，又成为思维存在和发展的必要因素。按照И.Π.巴甫洛夫高级神经活动生理学的原理，语言在人脑反映外部现实的神经生理机制中，担负着第二信号系统的职能。思维以抽象的形式间接地、概括地反映外部现实，而语言则是抽象思维活动的必要条件。语言的基本组成单位是词。它是在对客观事物抽象概括的基础上形成的。没有词(言语)，间接的概括的抽象思维活动就不能正常进行。科学研究的实验表明，头脑中的思维活动是凭借简化的内部言语进行的。甚至在利用电子计算机模拟人类思维的过程中，也离不开相应的人工语言符号系统。人工语言在现代科学思维中起着愈来愈重要的作用。语言是思维得以实现的工具，是思维存在的形式和表达思维的形式。思维成果凭借语言记录、固定下来，又通过语言而得以表达和传播，使它们代代相传、代代积累，并使思维能够在继承以往成果的基础上发展。
思维和语言是相互依存、相互促进的。语言是现实的思维，是思维的物质外壳；语言的外壳又总是包含着思维的内容。思维的发展推动语言的发展，语言的发展又促进思维的发展。一般来说，语言的发展水平标志着思维的发展水平。但是，思维和语言又不是等同的，它们有各自的相对独立性和特殊规律。
语言思维是人类特有的意识形式，但它并不排斥人类直观思维、动作思维和其他特殊类型思维。然而，思维决不能以赤裸裸的形式存在，它从一开始就受着物质的纠缠，任何类型的思维都有其物质外壳。
语言是人们在社会劳动过程中，适应交流意识、传递信息的需要而产生的。语言一经产生，又成为思维存在和发展的必要因素。按照И.Π.巴甫洛夫高级神经活动生理学的原理，语言在人脑反映外部现实的神经生理机制中，担负着第二信号系统的职能。思维以抽象的形式间接地、概括地反映外部现实，而语言则是抽象思维活动的必要条件。语言的基本组成单位是词。它是在对客观事物抽象概括的基础上形成的。没有词(言语)，间接的概括的抽象思维活动就不能正常进行。科学研究的实验表明，头脑中的思维活动是凭借简化的内部言语进行的。甚至在利用电子计算机模拟人类思维的过程中，也离不开相应的人工语言符号系统。人工语言在现代科学思维中起着愈来愈重要的作用。语言是思维得以实现的工具，是思维存在的形式和表达思维的形式。思维成果凭借语言记录、固定下来，又通过语言而得以表达和传播，使它们代代相传、代代积累，并使思维能够在继承以往成果的基础上发展。
思维和语言是相互依存、相互促进的。语言是现实的思维，是思维的物质外壳；语言的外壳又总是包含着思维的内容。思维的发展推动语言的发展，语言的发展又促进思维的发展。一般来说，语言的发展水平标志着思维的发展水平。但是，思维和语言又不是等同的，它们有各自的相对独立性和特殊规律。
语言思维是人类特有的意识形式，但它并不排斥人类直观思维、动作思维和其他特殊类型思维。然而，思维决不能以赤裸裸的形式存在，它从一开始就受着物质的纠缠，任何类型的思维都有其物质外壳。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条