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1) Poverty Reduction
贫困减少
1.
The Impact of Income Growth and Income Distribution on The Poverty Reductionin Rural During China′s Transition Period——Method,Character and Evidence;
转型期收入增长和收入分配对农村贫困减少的影响——方法、特征和证据
2.
Based on the time series analysis,the paper aims at investigating the relationship among economic growth,income inequality and poverty reduction by using variables of the incidence of poverty lnPt,rural per capita net income lnINt and Gini coefficient lnGt.
由此认为,农村人均纯收入的提高是促进贫困减少的影响因素,收入不平等在一定程度上阻碍了贫困减少,经济增长对贫困减少的积极效应大于收入不平等对贫困减少的消极效应。
3.
In view of this, the paper organized, synthesized and summarized literature about effectiveness of poverty reduction and income gap lessen in developed countries\' social assistant institutions and Latin American "Conditional Cash Transfer" projects, so as to provide useful lessons for assessing transfer impact of China\'s minimum living guarantee system.
有鉴于此,对发达国家的社会救助制度、拉丁美洲"有条件的现金转移"项目的贫困减少和收入差距缩小效果研究进行梳理、归纳和总结,从而对中国城乡居民最低生活保障制度的转移效果评估提供有益的借鉴。
2) Poverty Reduction Index
贫困减少指数
3) Poverty Reduction
减缓贫困
1.
The dissertation is an empirical study on the impact of rural road program upon poverty reduction.
本文属于社会科学领域、农业经济管理范畴内的有关贫困问题的研究,是一项关于农村道路项目对减缓贫困影响的实证研究。
2.
The number of rural poor of China has decreased since the adopting of a national poverty reduction program by the central government of China.
因此，研究农村公路基础设施对减缓贫困的影响，对于探讨将农村公路基础设施建设与减缓贫困目标有效结合起来有着重要意义。
4) poverty-stricken minority student
少数民族贫困生
1.
Taking Northwest Normal University as an example,this paper probes into the present situation,characteristics and existing problems of the poverty-stricken minority students in western universities,and advances some corresponding countermeasures.
以西北师范大学为例,对西部高校少数民族贫困生的现状、特点、存在的问题进行了探讨,并提出了相应对策。
5) minority destitute counties
少数民族贫困县
6) Poor minority college students
少数民族贫困大学生
1.
Objective To study the psychological defense styles of the Poor minority college students in Yunnan province provides some reliable theoretical proofs for the education of mental health.
目的对云南少数民族贫困大学生的心理防御方式调查分析,为心理健康教育提供可靠的理论依据。
补充资料：国家贫困地区义务教育工程
为了落实党中央、国务院“科教兴国”战略，帮助贫困地区加快实施普及义务教育，促进当地人民群众脱贫致富，在党中央、国务院的关怀下，1995年至2000年，教育部（原国家教委）、财政部联合组织实施了第一期“国家贫困地区义务教育工程”（以下简称“工程”）。 为实施这一工程，中央财政投入39亿元，地方财政配套87亿元，共计126亿元。，一期“工程”实施范围集中在22个省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团的852个贫困县，其中“八七”扶贫攻坚计划确定的国家级贫困县有568个。 在各级政府的高度重视、社会各界特别是贫困地区广大人民群众的全力支持下，到2000年底，一期“工程”圆满结束，完成了各项任务，实现了规划目标。“工程”取得的主要成效有：一是加快了中西部地区“两基”进程。到一期“工程”结束，852个项目县中，有428个项目县通过了国家“两基”验收。二是极大地改善了贫困地区义务教育办学条件。通过实施“工程”，共新建项目中小学3842所，改、扩建项目中小学28478所。项目县中小学校舍面积由13000万平方米增加到18800万平方米，增加了5800万平方米；危房比率由10%左右下降到3%以下。购置课桌凳653万套，添置图书1亿多册，配备教学仪器设备近40万台套。三是教师教学水平有了较大提高。五年中，共培训中小学教师46.6万人次，培训校长7.22万人次，使项目县小学教师学历合格率达到了94%,初中教师学历合格率达到了87.7%，小学、初中校长学历全部达标。四是有力推动了中小学布局调整。通过实施“工程”，项目县学校共减少1.67万所，增加学生320万人，校均规模达到168人，生师比达到22.7：1；初中在校学生增加了153万人，校均规模达到660人，生师比达到18.2：1。校均规模的扩大，生师比的提高，使教育资源得到了更有效的利用。 到2000年底一期“工程”结束后，全国仍有522个县（旗、团场）尚未“普九”，大约覆盖人口1.24亿。在这些贫困地区实现“普九”目标，任务更艰巨。为此，党中央、国务院决定，“十五”期间继续实施第二期“工程”。中央财政投入50亿元，地方财政配套23.6亿元，共计73.6亿元。中央专款的分配向西部地区倾斜，为西部地区安排的资金占到了中央专款的90%以上。二期“工程”把校舍改造和建设继续作为重点的同时，加大了师资培训的力度，新增了免费提供教科书、配置信息技术教育设备等项目。按照规划，522个项目县共新建、改扩建中小学10663所（新建4062所、改扩建6601所），其中新建、改扩建小学6928所（新建2431所、改扩建4497所）新建、改扩建初中3735所（新建1631所、改扩建2104所）；培训中小学校长和教师约46.7万人次，添置仪器设备1.6万台套，购置课桌凳205万套，新增图书资料2300万册；向110万人次的小学和初中学生免费提供教科书；为近2万所农村中小学（小学14770所、初中4940所）配备信息技术教育和远程教育接收设备。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条
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