2) teaching conspectus
教学概论
1.
For the primary school education major students,elementary mathematics teaching conspectus was an obligatory course which studied the pedagogical theories and practices of this course and showed very little interest in it.
《小学数学课程教学概论》是研究小学数学教学理论及其应用的一门教育学科,是高师院校小学教师教育专业的一门必修课。
3) literature generality
文学概论
1.
Acording to the request of the new century,we should locate the literature generality of normal university and emphasis on the teaching reform of the reframe and construction of the textbook,the modernization of the teaching method and the variety of the exam form etc.
站在21世纪教育改革与发展的高度看高师院校文学概论教学的现状。
5) Introduction to Literature
文学概论
1.
Reasons and Countermeasures of Difficulties in Introduction to Literature
文学概论难学难教的成因分析及教学对策
2.
The old pattern of literature courses in English departments in domestic universities now can not meet the new needs of the time, so that it is necessary to set up a new course, so to speak, Introduction to Literature.
我国高校英语专业文学课通常的"史""读"模式已不符合新时代的要求,应开设"文学概论"以适应新时期素质教育和人才培养的需要。
6) General Tutorial of Literature Conspectus
《文学概论通用教程》
1.
Literary Theory to New Century ——Taking Ge Hongbing s “General Tutorial of Literature Conspectus” as Viewpoint;
文学理论走向新世纪——以葛红兵《文学概论通用教程》为视点
补充资料：语文教学中发掘文学作品的教育作用
语文教学中发掘文学作品的教育作用
making use of the educational function of literary works in Chinese teaching
语文教学中发掘文学作品的教育作用(making use of the edueational funetionof literary works in chinese teaehing)青少年学生由于缺乏经验，直接自发地从文学作品中接受教育是有限的，因此，语文教学要发挥教师的主导作用，使文学作品能对学生发挥较大的教育作用，就需要注意以下几点:(l)教师要探情、注重迁情，做到文章情、学生情、教师情的三情合一。(2)适当疏通文字、沟通今古，以促进理解，便于展开联想与想像。(3)创设情境，引导学生进入意境，产生共鸣，得到体验。创设情境既可运用直观手段创设相应气氛，也可以是提出问题造成愤徘状态。如学习《祝福》后，可以提问:鲁迅写的是祥林嫂的悲惨命运，为什么用祝福这个吉祥的词作标题?启发学生深挖主题思想，进入意境，把握艺术形象，形成共鸣。创设情境是为了诱发学生的联想和想像以获得相应的情感体验，是为了进入作品的意境引发共鸣便于内化。要努力引导学生把作品的语言文字诉诸形象，自觉调节表象形成想像，才能进入意境。这就需要引导学生发现和欣赏作品中的景物美、人物美和意境美。在想像中受到感情的熏陶、得到难以言传的美的享受，在物我相融中陶冶情操。(4)必须拨动学生情感的琴弦，要感而动之。主要是使学生通过想像的替代作用进入意境，在物我相融中受到感染，由表同而认同，将作品的高尚情操悦纳内化为自己的心灵。(5)在把美育与德育结合起来的同时，也要在美的鉴赏中进行创造性的实践活动。(6)在文学鉴赏指导中，要注意限制一些消极作用，进行正面引导。 (梁息全撰巨巫查{审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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