2) first language acquisition
第一语言习得
1.
Whetherfirst language acquisition is an obstacle or a helper towards secondlanguage learning is what has puzzled thousands of learners for long.
只有当我们对它们的不同点和共同点进行深入探究以后我们才能把某些第一语言习得的技巧运用到第二语言的教学中,这样我们才能帮助老师们更有效地教授和同学们更有效地学习第二语言――英语。
2.
How children master the complexities of human language is a question first language acquisition must explore .
每个新生儿天生就有学习语言的能力,儿童是怎样掌握如此复杂的语言系统的呢,这是第一语言习得必须探讨的问题。
3) idiom acquisition
习语习得
1.
The research is to verify by experiment the effectiveness of cognitive approach inidiom acquisition in textbooks for English majors.
此项研究的目的是通过实验验证英语习语习得的认知方法的有效性。
4) Second language acquisition
二语习得
1.
On the application of krashen s second language acquisition theory in English listening teaching;
克拉申二语习得理论在大学英语听力教学中的应用
2.
Research into language output of second language acquisition under the frame of constructivism theory;
建构主义理论框架下的二语习得语言输出研究
3.
On Cognitive Orientation of Second Language Acquisition;
论二语习得的认知学科取向
5) Language acquisition
语言习得
1.
The Investigation on the Possibility of Language Acquisition Application in the Context of Chinese College English Teaching;
语言习得理论在中国大学英语教学中的可行性探究
2.
On the Time-consuming Teaching Method with Low Effect and the Inspiration from Language Acquisition——Thought of the Relationship between Teaching Method and Teaching Aim;
“费时低效”与语言习得——对优化大学英语教学方法的思考
6) SLA
二语习得
1.
Study on Interlanguage Variability of SLA;
二语习得——中介语的可变性研究
2.
Contextual and Cultural Dimensions in SLA——From the Perspective of Sociolinguistic Approaches;
二语习得中语境与文化问题的社会语言学视角
3.
SLA: A Study of UG and English Elliptical Constructions;
普遍语法与英语省略结构的二语习得研究
补充资料：焦虑习得反应理论
焦虑习得反应理论
learned response theory of anxiety
焦虑习得反应理论(learned respo”setheory of anxiety)焦虑的一种理论模式。此理论将重点不是放到个体的内心冲突上，而是着重阐述个体如何通过学习的历程将焦虑同某种情境联系起来。根据这个理论，焦虑是一种习得的反应。某种情境引起创伤性体验，这会使得一些人将两者联系起来;此后每当想到此情境或刺激时便立刻焦虑起来。由此可见，这是一种条件反射式的学习历程，焦虑是一种条件反应。有时候，人们采用逃避或回避的方式借以减少焦虑，即逃离或事先避开所怕的刺激情境。逃避和回避减少了焦虑体验，焦虑体验的减少反过来又强化逃避和回避行动。这样一来，焦虑者就没有机会来细心探查原先的那个刺激情境是否真的值得焦虑，是否有什么办法对付它。一些成年人一直回避那些在其童年时代诱发过焦虑的情境或刺激物，这种童年期习得的焦虑很难消退，其原因便是回避行为。这一理论得到一些临床观察的支持，对焦虑症的治疗有指导意义。 (梁宝勇撰牟丈博审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条