2) kindergarten science education
幼儿园科学教育
1.
Effective guidance shall be given to the teachers to improve the quality of kindergarten science education.
在当前幼儿园科学教育实践中,教师们组织实施的集体科学活动存在选题不当、目标定位和表述不准、准备的材料不能有效支持活动的开展、教师设计与组织策略不当等问题。
3) kindergarten education
幼儿园教育
1.
The fundamental concept is consistent with features of kindergarten education and is very significant for kindergarten education.
幼儿是在与成人和同伴的相互交往、相互作用中获得各方面发展的,所以我们应充分重视交往在幼儿园教育中的作用。
2.
Its existence enhances the unfairness of kindergarten education, hinders multi-cultural education and affect children’s social development.
为逐步消除文化屏障现象对幼儿园教育的不利影响,政府应改革教育体制,加大财政投入;幼儿园应加强园所之间的沟通,建设幼儿园多元文化;教师在日常教学活动中应加以积极引导,促进幼儿、幼儿园、幼儿教育的发展。
3.
There s serious process unfair in present kindergarten education.
目前在幼儿园教育中存在着严重的过程不公平现象,要改变这一现象,就幼儿教师而言,必须牢固树立"以幼儿为本"的思想;就政府而言,必须对幼儿教师实行严格的教师资格认证制度,同时加大教育资源投入。
4) infant maths education
幼儿数学教育
1.
There are considerable gaps between the theory of Chinese infant maths education and that in foreign countries.
中国幼儿数学教育理论与国外幼儿数学教育理论有较大差距;在幼儿数学教育中有忽视幼儿数学教育实践的倾向;数学教育课程脱离幼儿生活实际,具有小学化倾向。
5) kindergarten teaching
幼儿园教学
1.
The relationship between children and knowledge is one of philosophic problems about kindergarten teaching.
儿童与知识的关系是幼儿园教学需要思考的一个哲学问题。
2.
It, to some extent, results in ecological unbalance in kindergarten teaching and reduces the teaching efficiency.
从生态教学观视角看,幼儿园教学中家长资源的开发与利用存在着重利用轻开发、重临时轻长远、重配合轻参与等问题,这在一定程度上导致幼儿园教学的生态失调,降低了幼儿园教学的有效性。
3.
Applying multimedia technology in kindergarten teaching is helpful to arouse children s learning interests,and improve their understandings,and enrich their feelings.
在幼儿园教学中运用多媒体技术,能有效地激发幼儿的学习兴趣、促进幼儿对教学内容的理解、化解教学的重点和难点、丰富幼儿的情感。
6) the tendency to educate children too early in the form of Primary school
幼儿园教育小学化
1.
Such as, the tendency to educate children too early in the form of Primary school.
但是，在现实的儿童教育中却存在着一些违背儿童身心发展规律的教育现状，幼儿园教育小学化倾向是幼儿园教育的一大顽疾。
补充资料：幼儿园教育大纲
根据一定的教育目的，结合年龄特点，规定学前教育机构对幼儿进行教育和教养的具体目标、任务和内容的文件。
19世纪30年代 ，德国教育家 F.W.A.福禄贝尔创立"幼儿园"，建立了教学游戏和各种作业体系，并提出进行游戏和作业的方法。19世纪末20世纪初，意大利教育家M.蒙台梭利制订了以感官训练为基础的学前教育的教学体系。资本主义国家没有统一的公共学前教育制度，因此没有全国统一的教育大纲，各种不同性质的大纲反映了各自不相同的教育观点。苏联于1932年颁发了第一个国家统一的幼儿园教育大纲草案。1938年出版了《幼儿园教养员工作指南》，后又经多次修订。1959年由俄罗斯联邦教育科学院和苏联医学科学院共同制订了幼儿园教育大纲，1978年出版了第 8次修订本。
中国现行的幼儿园教育纲要（施行草案），是教育部1981年10月制订的。它的主要内容有：①年龄特征与教育任务。规定学前时期儿童身心发展的 3个年龄阶段，即3～4岁(小班),4～5岁(中班),5～6岁(大班)；提出幼儿园的教育任务是向3～6岁的幼儿进行体、德、智、美全面发展的教育，使其身心健康活泼地成长，为入小学作好准备，为造就一代新人打好基础。②教育内容和要求。规定幼儿园的教育内容分为生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、美术等 8个方面。③教育手段。提出游戏、体育活动、作业、观察、劳动、娱乐等活动方式，作为幼儿园完成教育任务的手段，以防止幼儿园教育的小学化、成人化。
中国幼儿园教育大纲的编制原则是：内容要符合共产主义思想教育的原则，具有思想性；根据幼儿各年龄阶段身心发展的特点，保证教材编排的科学性和系统性；保证幼儿阶段教育的完整性和学前教育同小学教育的连贯性；以及通过游戏、作业和力所能及的劳动等活动进行生动、具体的教育等。
按照现代学前教育理论与实践的发展水平，要求把幼儿作为一个具有多种表现的完整个性来对待，教育工作要成为一个完整的综合培养过程。为了实现幼儿园教育大纲的要求，教养员要深入研究幼儿身心发展的年龄特征和个性特征，对幼儿的游戏、劳动、学习和生活进行有明确目的的指导，使幼儿的体、德、智、美诸方面在各年龄阶段都得到全面的良好的发展。
19世纪30年代 ，德国教育家 F.W.A.福禄贝尔创立"幼儿园"，建立了教学游戏和各种作业体系，并提出进行游戏和作业的方法。19世纪末20世纪初，意大利教育家M.蒙台梭利制订了以感官训练为基础的学前教育的教学体系。资本主义国家没有统一的公共学前教育制度，因此没有全国统一的教育大纲，各种不同性质的大纲反映了各自不相同的教育观点。苏联于1932年颁发了第一个国家统一的幼儿园教育大纲草案。1938年出版了《幼儿园教养员工作指南》，后又经多次修订。1959年由俄罗斯联邦教育科学院和苏联医学科学院共同制订了幼儿园教育大纲，1978年出版了第 8次修订本。
中国现行的幼儿园教育纲要（施行草案），是教育部1981年10月制订的。它的主要内容有：①年龄特征与教育任务。规定学前时期儿童身心发展的 3个年龄阶段，即3～4岁(小班),4～5岁(中班),5～6岁(大班)；提出幼儿园的教育任务是向3～6岁的幼儿进行体、德、智、美全面发展的教育，使其身心健康活泼地成长，为入小学作好准备，为造就一代新人打好基础。②教育内容和要求。规定幼儿园的教育内容分为生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、美术等 8个方面。③教育手段。提出游戏、体育活动、作业、观察、劳动、娱乐等活动方式，作为幼儿园完成教育任务的手段，以防止幼儿园教育的小学化、成人化。
中国幼儿园教育大纲的编制原则是：内容要符合共产主义思想教育的原则，具有思想性；根据幼儿各年龄阶段身心发展的特点，保证教材编排的科学性和系统性；保证幼儿阶段教育的完整性和学前教育同小学教育的连贯性；以及通过游戏、作业和力所能及的劳动等活动进行生动、具体的教育等。
按照现代学前教育理论与实践的发展水平，要求把幼儿作为一个具有多种表现的完整个性来对待，教育工作要成为一个完整的综合培养过程。为了实现幼儿园教育大纲的要求，教养员要深入研究幼儿身心发展的年龄特征和个性特征，对幼儿的游戏、劳动、学习和生活进行有明确目的的指导，使幼儿的体、德、智、美诸方面在各年龄阶段都得到全面的良好的发展。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条