1) stereotype
[英]['steriətaɪp] [美]['stɛrɪə'taɪp]
文化定势
1.
An Analysis of Communicative Conflicts in SLA Caused by Stereotype;
浅析文化定势在二语教学中带来的交际冲突
2.
Therefore to improve their cross-cultural communication competence,the students should focus on profound culture in cross-cultural communication,such as values,stereotype and nonverbal behaviour,and compare their differences between China and Western countries.
指出要提高跨文化交际能力,必须重视跨文化交际中的深层文化,这里从价值念、思维方式、文化定势和非语言行为等深层的文化层面,对中西文化差异进行比较。
3.
Based on all these traditional research,the paper analyses the reasons of the stereotype and pragmatic failures from a related cognitive theory-image schema,so as to lead to a successful communication.
文章在以往中国的传统的跨文化交际研究的基础上,运用认知语言学相关理论———图式理论,来简要分析跨文化交际中的文化定势和语用失误的原因,以促进交际的顺利进行。
2) cultural stereotype
文化定势
1.
On the cultural stereotype in intercultural communication;
跨文化交际中的文化定势
2.
This paper first discusses the weakness of cultural stereotype as a concept and then attempts to analyze cultural stereotype on the basis of prototype theory.
运用认知语言学的原型范畴理论分析文化定势这一思维模式及其弱点,从而提出文化定势具有原型效应。
3.
The factors that contribute to the cultural stereotype include social and personal ones.
文化定势是一种不可避免的普遍现象 ,具有相对的稳定性和延续性。
3) On Stereotype
论文化定势
5) preponderant culture
强势文化
1.
In the face of preponderant culture,we must actively attract advanced culture coming from outside world with a correct attitude,and embody the character of containing of our national culture.
然而,不同文明间的冲撞与交融往往需要经历一个漫长而复杂的过程,尤其是面对强势文化的挑战,我们必须以正确的文化心态和我国民族文化所特有的包容性积极吸纳外来的先进文化,同时在文化选择模式上,妥善处理全球化与本土化,学习与创新的关系,积极参与各国文化间的交流与竞争,才能体现中国文化的先进性和时代精神。
6) strong culture
强势文化
1.
On the ways how to keep the diversity of the regional and cultural features in global strong culture
在全球强势文化下如何保持地域文化的多样性
2.
But in fact, it is a phenomenon evolved under a situation of post-colonism generated by intrusion of strong culture, although a change of values, but could be corrosive to national culture.
上海建筑的“欧陆风情”风 表面上看似与城市文脉有所联系、是一种后现代主义的创新，实际上，它是在后殖民主 义情势下 由强势文化入侵和价值观改变所产生的现象，是对民族丈化的一种侵蚀。
3.
Such gap leads to the clash between strong culture and weak culture,the strong culture in the high position disgraces and assimilates the weak culture;we must pay attention to this bias and conflict in translation studies and promote the development of different kinds of cultures.
随着当前经济全球化和一体化的趋势加强,发达国家与发展中国家的差距日益加大,发达国家是世界经济政治的主宰者,这种国际经济政治割据中的不平等导致了强势文化与弱势文化之间的撞击。
补充资料：定势
一种活动的准备状态或行为倾向，通常是意识不到的。又称心向。定势的概念首先是德国实验心理学家采用的：L.兰格(1880)用来标志过去经验影响反应速度的事实；G.E.缪勒和F.舒曼(1893)用来说明被试如有按顺序记忆的定势便能使记忆加快；符兹堡学派则用来说明思维决策中的决定趋势，指出了思维的方向性，从而驳斥了联想论观点。苏联心理学家Д.Н.乌兹纳泽及其学派全面研究了定势现象，提出定势理论。苏联社会心理学家用社会定势标志态度。定势表现在不同的方面，如运动定势、注意定势、知觉定势、问题解决定势等。
运动定势 个人从事某种运动反应的准备状态。例如，赛跑运动员位于起跑线上时就处于一种运动定势状态。起跑信号一响，运动员便飞奔而去。
注意定势 观察者准备接受特定信息的一种状态。准备接受的信息受到精细加工，反应时也短，其他信息则可能被忽略。例如，让观察者尽快从下列一串项目中挑出数字:URS×6BRHC7JDTG5P观察者很容易完成这个任务，但字母的特点却被忽略。
知觉定势 人们按照期望和背景而不是按照实际物理刺激去感知刺激，人们在阅读手写的草字书信时，往往是按照期望和上下文去辨认，而不是按照实际上的一个个文字去辨认，实际的一个个文字难于辨认清楚。如果快速给你呈现一幅缺一只脚的狗的画片，你往往会把它看成是完整的狗。
苏联社会心理学家Α.Α.包达列夫研究定势在对人知觉中的作用，他向两组大学生出示同一个人的照片。在出示前,向第1组被试说，将出示的照片上的人是个怙恶不悛的罪犯。向第2组被试说,他是个大科学家。然后让两组被试用文字描绘照片上人的相貌和特点。第1组被试的评价是：深陷的双眼证明他内心的仇恨，突出的下巴证明他沿着犯罪的道路走到底的决心等等。第2组被试的评价是：深陷的双眼表明思想的深度，突出的下巴表明在认识的道路上克服困难的意志力，等等。
定势不仅影响知觉过程，也影响记忆。G.奥尔波特等人的一项研究表明，种族定型这类社会因素造成的定势如何影响对事件的记忆。他们让观察者观看一张地铁上发生的事件的画片。画片上一个身穿企业家服装的黑人受到一个身穿工装手持小刀的白人的威胁。中产阶级白人一般认为黑人比白人更粗暴。这种定型使他们后来报告说，他们看到黑人手持小刀,有些人甚至回忆说,他们看到白人身穿企业家服装，黑人身穿工装。在另一项研究里，让观察者观看两车相撞的电影，看后向一部分人提问："绿车撞上红车时其车速多大？"向另一部分人提问："绿车与红车相遇时其车速多大？"这种不同的提问造成的定势，改变了观察者的回忆。前一部分人报告的车速大于后一部分人。
问题解决定势 指定势对思维活动的影响。一项实验表明了这种定势的作用：要求被试解决下述 8个问题，每个问题是利用2～3个一定容量的水罐取得一定数量的水（见表）。如,问题1是利用一个容量为39升的水罐和一个容量为3升的水罐取得30升水；问题2是利用容量分别为21升、127升和3升的3个水罐，取得100升的水，等等。
要取得30升的水,应当先罐满39升的罐,再从该罐向3升的罐倒3次即可。要取得100升的水，应当先罐满127升的罐，再从该罐向21升的罐倒一次,向3升的罐倒两次即可。用这种方法可以解决这8个问题,你很可能用这种方法从问题1作到问题8。其实问题7和问题8可以用更简单的办法解决。只需先罐满罐1,再向罐3倒一次即可。这就是说,前边几个问题的解法已形成定势,它妨碍你去寻找更简单的方法。
另一种情况称为功能固着。多数物体都具有特定的功能，如小刀是用来切东西的，火柴盒是用来装火柴的。这种功能固着定势往往阻碍问题解决。例如，给你一盒火柴，几个图钉，一只小蜡烛，让你把点燃的蜡烛放到墙上。人们通常只想到火柴盒是装火柴用的，所以很难解决这个问题。其实把火柴倒出来，把点燃的蜡烛放到火柴盒里，再钉到墙上就可解决了。
定势可以使人按照常规不费力地解决问题，但也妨碍创造性的发挥。创造性往往要求打破定势。
运动定势 个人从事某种运动反应的准备状态。例如，赛跑运动员位于起跑线上时就处于一种运动定势状态。起跑信号一响，运动员便飞奔而去。
注意定势 观察者准备接受特定信息的一种状态。准备接受的信息受到精细加工，反应时也短，其他信息则可能被忽略。例如，让观察者尽快从下列一串项目中挑出数字:URS×6BRHC7JDTG5P观察者很容易完成这个任务，但字母的特点却被忽略。
知觉定势 人们按照期望和背景而不是按照实际物理刺激去感知刺激，人们在阅读手写的草字书信时，往往是按照期望和上下文去辨认，而不是按照实际上的一个个文字去辨认，实际的一个个文字难于辨认清楚。如果快速给你呈现一幅缺一只脚的狗的画片，你往往会把它看成是完整的狗。
苏联社会心理学家Α.Α.包达列夫研究定势在对人知觉中的作用，他向两组大学生出示同一个人的照片。在出示前,向第1组被试说，将出示的照片上的人是个怙恶不悛的罪犯。向第2组被试说,他是个大科学家。然后让两组被试用文字描绘照片上人的相貌和特点。第1组被试的评价是：深陷的双眼证明他内心的仇恨，突出的下巴证明他沿着犯罪的道路走到底的决心等等。第2组被试的评价是：深陷的双眼表明思想的深度，突出的下巴表明在认识的道路上克服困难的意志力，等等。
定势不仅影响知觉过程，也影响记忆。G.奥尔波特等人的一项研究表明，种族定型这类社会因素造成的定势如何影响对事件的记忆。他们让观察者观看一张地铁上发生的事件的画片。画片上一个身穿企业家服装的黑人受到一个身穿工装手持小刀的白人的威胁。中产阶级白人一般认为黑人比白人更粗暴。这种定型使他们后来报告说，他们看到黑人手持小刀,有些人甚至回忆说,他们看到白人身穿企业家服装，黑人身穿工装。在另一项研究里，让观察者观看两车相撞的电影，看后向一部分人提问："绿车撞上红车时其车速多大？"向另一部分人提问："绿车与红车相遇时其车速多大？"这种不同的提问造成的定势，改变了观察者的回忆。前一部分人报告的车速大于后一部分人。
问题解决定势 指定势对思维活动的影响。一项实验表明了这种定势的作用：要求被试解决下述 8个问题，每个问题是利用2～3个一定容量的水罐取得一定数量的水（见表）。如,问题1是利用一个容量为39升的水罐和一个容量为3升的水罐取得30升水；问题2是利用容量分别为21升、127升和3升的3个水罐，取得100升的水，等等。
要取得30升的水,应当先罐满39升的罐,再从该罐向3升的罐倒3次即可。要取得100升的水，应当先罐满127升的罐，再从该罐向21升的罐倒一次,向3升的罐倒两次即可。用这种方法可以解决这8个问题,你很可能用这种方法从问题1作到问题8。其实问题7和问题8可以用更简单的办法解决。只需先罐满罐1,再向罐3倒一次即可。这就是说,前边几个问题的解法已形成定势,它妨碍你去寻找更简单的方法。
另一种情况称为功能固着。多数物体都具有特定的功能，如小刀是用来切东西的，火柴盒是用来装火柴的。这种功能固着定势往往阻碍问题解决。例如，给你一盒火柴，几个图钉，一只小蜡烛，让你把点燃的蜡烛放到墙上。人们通常只想到火柴盒是装火柴用的，所以很难解决这个问题。其实把火柴倒出来，把点燃的蜡烛放到火柴盒里，再钉到墙上就可解决了。
定势可以使人按照常规不费力地解决问题，但也妨碍创造性的发挥。创造性往往要求打破定势。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条