1) students status as the subject
学生主体地位
1.
From the perspective of the six rights,this paper,after comparing the ways to realize students status as the subject and the deep influence,obtains a result that there are differences not only in these two respects but in innovative awareness and spirit in the institutions of higher learning between China and the U.
高校学生主体地位问题是高校改革发展的核心问题。
3) student-subject-position
学生主体性地位
1.
Studying of dialectical relationship between teacher-leading-factor and student-subject-position in higher vocational college, is in favor of building good interactive relationship between teacher and student, inspiriting participation consciousness of student and embodying idea of running a school of higher vocational education.
通过高职教育教学中教师主导性作用与学生主体性地位辩证关系的研究,有利于建立良好的师生互动关系,有利于调动师生教与学的参与意识,有利于体现高职教育与时俱进的办学理念。
5) subject position
主体地位
1.
A survey of student s recognition of the subject position in physical education class teaching under the conceptions in the new curriculum compendium;
新课程纲要理念下体育课教学中学生对主体地位认识的调查
2.
It has important meaning for fostering the students' ability of life-long learning to reflect the students' subject position in inorganic chemistry teaching.
在无机化学教学中体现学生主体地位对培养学生终身学习的能力具有重要意义。
3.
The question of the subject position of collective land ownership has been described from history and law espects.
从历史和法律的角度对集体土地所有权主体地位问题进行了论述,提出要妥善处理好与集体所有制相联系的各利益主体之间的关系,规范和发挥中间层的行为和作用的问题。
6) subject status
主体地位
1.
Respecting students subject status to improve their English in an all-round way;
尊重学生主体地位 促进学生外语素质全面发展
2.
On Translator s Subject Status in Literary Translation--From the Perspective of Cross-cultural Communication;
从跨文化角度论译者在文学翻译中的主体地位
3.
It proved the existence of the latent subject of "Who am I" in Jin Yong s gongfu story series and researched the theme of the subject status philosophically.
对金庸武侠小说中“我是谁”这一隐性主题的存在进行了论证,然后针对这一主题所探讨的个体的哲学 主体地位这一问题进行了发掘。
补充资料：《军队要把教育训练提高到战略地位》
《军队要把教育训练提高到战略地位》
Army Should Raise Its Education and Training to a Strategic Position, The
lundui Yao Ba Iiaoyu Xunlian TiDQO ZhanlUe Diwei《军队要把教育训练提高到战刚位))(Arm，s人ouz‘尺ais。，，:翻ueaand Training to a Strategie Posirion，Th邓小平关于加强人民解放军教育训练(的军事著作。是邓小平于1977年8月2在中国共产党中央军事委员会座谈会_话的一部分，约3900字，以现名收人!年10月出版的《邓小平文选》第2卷 该文针对林彪、江青两个反革命」对中国人民解放军的长期破坏，造大事、政治素质明显下降的状况，重申没有战争的条件下，要把军队的教育i提高到战略地位的重要方针。该文强i为了使这一方针具体化，要从两个方「做:一是部队本身要提倡苦学苦练。‘要能打仗，靠提高政治觉悟，靠勤决练。要通过勤学苦练，培养和恢复女统、好作风。各级干部都要从苦练中J指挥能力和管理能力。二是通过办学专决干部问题。要把原有的学校除个别rlQo地ion)题川拼)94团军在练，去队苦传长解外基本上恢复起来。军队学校要训练干部、选拔干部、推荐干部，起到集体政治部、集体干部部的作用。要使学员掌握现代化战争的知识，养成艰苦奋斗的作风，实事求是的作风，群众路线的作风，并把它带到部队，发扬光大。全军各级学校要形成体系，要选好办学校的干部，统一教材。要选好教员和学员，通过学校教育实现作战部队干部的年轻化。 《军队要把教育训练提高到战略地位》对于全军提高对教育训练的认识，推动全军教育训练的顺利开展起了重要作用。 (王长炎)
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参考词条