2) school-based teacher training
教师校本培训
1.
The paper uses the case study method to describe and explain the school-based teacher training practice in H vocational School of Gao chun It analyzes and reflects upon the problems in school-based teacher training.
本文运用个案研究的方法,H职业学校校本培训的实践探索进行了描述和解释,并就由此引发的有关教师校本培训方面的问题进行了剖析和反思。
2.
The paper uses the case study method to describe and explain the school-based teacher training practice in H Primary School of Changzhou.
本文运用个案研究的方法，对常州市H小学教师校本培训的实践探索进行了描述和解释，并就由此引发的有关教师校本培训方面的问题进行了剖析和反思。
3) school-based teacher training
校本教师培训
1.
Introduced into China in middle 1980’s, school-based teacher training gradually has become prevalent in the new round of te.
校本教师培训始于美国20世纪60年代的“能力为本的师范教育”,主张以学校为基地进行师资培训,以解决院校培训所带来的教育理论与实践相脱离的问题,逐渐成为教师培训的主流。
2.
Accompanied by the tide of teacher education reform and teacher professional, new concept and tactics of in-service teacher training called School-based Teacher Training come into being.
校本教师培训是伴随着教师教育改革和教师专业化浪潮而产生的一种教师在职培训的新概念与新策略。
4) school-based in-service training
校本培训
1.
Study on the School-based In-Service Training of Teachers in Xu Yong County. Sichuan Province;
四川叙永县教师校本培训研究
2.
As a mode of instruction and learning,blended learning,when used in teachers education,will be beneficial to being connected with school-based in-service training,being combined with the teachers teaching experience,and improving the teachers reflections.
针对目前我国教师教育实践中存在着重学历教育轻教学能力培养、教师继续学习与教学实践脱节等问题,如果将B lended Learning作为一种教学与学习方式运用于教师教育中,则有利于更好地与校本培训衔接、与教师的教学经验结合并促进教师反思。
3.
This paper discusses the construction of school-based in-service training mode by focusing on the organization,culture,objectives,contents,methods,quality guarantee system based on the implication and necessity of teacher training at medical colleges.
校本培训是医学院校提高青年教师素质的一种经济长效的重要途径。
5) school-based teacher training
校本培训
1.
The Current Situation and Strategy Study of New-curriculum School-based Teacher Training in Primary School;
小学新课程教师校本培训现状与对策研究
2.
The education technique training of universities and colleges teachers can be divided into "national training" and "school-based teacher training".
高校教师教育技术培训可分为"国家培训"和"校本培训"两类,前者采用统一的要求,而后者应该根据各高校教育技术条件,结合受训教师教育技术水平,采取灵活的方式组织培训。
3.
In order to satisfy the development of schools and teachers,All the schools begin school-based teacher training,which are built and organized according to the situations of their own schools.
校本培训是为了满足学校和教师的发展需求,由学校自主规划和组织实施的从学校实际出发,立足于教师的本职、本岗、本校而开展的具有自主性和灵活性的教师培训活动。
6) school-based training
校本培训
1.
On "School-based Training" in Underdeveloped Regions;
经济欠发达地区“校本培训”模式探索
2.
On the practice of school-based training in newly-built vocational colleges;
新办高职院校教师校本培训的实践
3.
Study on the theory of “dual-mode teachers” school-based training in vocational schools;
职业院校“双师型”教师校本培训理论探讨
补充资料：教研室主任
主要指高等学校按专业或课程设置的基层教学组织即教学研究室的负责人员。
在资本主义国家和旧中国，高等学校没有教学研究室组织，教师直接向系（科）主任或校（院）长负责，采取教授负责制。中华人民共和国成立初期，学习苏联经验，结合中国实际，进行教学改革，在高等学校建立了教学研究指导组，后改为教学研究室，简称教研室，作为学校教学和科研的基层组织。每室设主任一人，在系（科）主任领导下全面负责本专业或课程的教学和科研活动。
在中国，教研室主任要领导和组织教师讨论和制订本室各学科的教学计划，拟定教学大纲，选编教材；正确处理教学与科研的关系，本科生与研究生的关系；改进教学方法；制订青年教师进修计划和研究生培养计划；领导所属实验室、资料室的建设和管理工作；领导本室教师对学生的自习、实验和实习，加强指导等等。
在中国，中等学校里,一般不设立教研室,而是按各学科分别设教学研究组，简称教研组。教研组长要领导本组教师学习党的教育方针、政策；研究教学大纲、教材和教法，提高课堂教学质量；结合教学钻研教学理论和专业科学知识，帮助新教师提高业务能力；总结交流教学和领导课外活动的经验等。
此外，中国的省、市、地区（州）、县各级教育行政部门都设有教学研究室，主要负责研究、推动本地区的教学改进工作。
在资本主义国家和旧中国，高等学校没有教学研究室组织，教师直接向系（科）主任或校（院）长负责，采取教授负责制。中华人民共和国成立初期，学习苏联经验，结合中国实际，进行教学改革，在高等学校建立了教学研究指导组，后改为教学研究室，简称教研室，作为学校教学和科研的基层组织。每室设主任一人，在系（科）主任领导下全面负责本专业或课程的教学和科研活动。
在中国，教研室主任要领导和组织教师讨论和制订本室各学科的教学计划，拟定教学大纲，选编教材；正确处理教学与科研的关系，本科生与研究生的关系；改进教学方法；制订青年教师进修计划和研究生培养计划；领导所属实验室、资料室的建设和管理工作；领导本室教师对学生的自习、实验和实习，加强指导等等。
在中国，中等学校里,一般不设立教研室,而是按各学科分别设教学研究组，简称教研组。教研组长要领导本组教师学习党的教育方针、政策；研究教学大纲、教材和教法，提高课堂教学质量；结合教学钻研教学理论和专业科学知识，帮助新教师提高业务能力；总结交流教学和领导课外活动的经验等。
此外，中国的省、市、地区（州）、县各级教育行政部门都设有教学研究室，主要负责研究、推动本地区的教学改进工作。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条