1) interactive approach
交互式教学法
1.
This paper attempts to analyze the illumination of interactive approach to higher vocational English book compilation.
本文尝试从交互式教学法角度来分析其对我国高职英语教材编写的启示。
2.
This paper studies how to adopt the interactive approach to the teaching of reading in senior high schools.
最后讨论了数据分析结果,得出结论:交互式教学法能提高学生阅读能力,能够有效地增加学生阅读的兴趣、加深学生对阅读材料的理解,从而使阅读过程成为愉快、有效的经历。
3.
This paper studies how to incorporate the interactive approach to the teaching of reading in senior high schools.
通过对四名参加省级教学竞赛的教师的公开课进行质化和量化分析研究,作者提出在阅读教学中应用交互式教学法可以有三种模式,即"问答模式"、"解决问题模式"和"路标性问题模式"。
2) intercommunication method
互交式教学法
1.
According to the psychological characteristics of college girl students,and using some theories of physical education,this paper designs the intercommunication method in physical education teaching for college girl students,and compares it with traditional teaching methods.
根据普通高校女生心理特征,运用有关教育学理论,在高校女生体育教学中设计了互交式教学法,并与传统的教学方法进行了实验对比。
2.
The findings has shown that "intercommunication method "has an obvious advantage over the traditional methods.
通过对“互交式教学法”的研究,并运用于武术教学中,与传统的教学法进行实验对比,实验结果表明,“互交式教学法”的教学效果明显优于传统的教学法的教学效果。
3) interactive grammar teaching model
交互式语法教学模式
1.
This paper analyzes the functions and nature of grammar and proceeds to review interactive grammar teaching models, including traditional models expounded by Hammer, Brumfit and Byrne, Wajnyrb s Dictogloss and the task-based grammar teaching models of Loschky, Willis and Skehan.
我们分析语法的功能与实质,深入评述各交互式语法教学模式,包括Hammer、Brumfit、Byrne等学者提出的较传统的交互式语法教学模式:Wainyrb的听写语法教学模式:Loschky、Willis与Skehan的任务式语法教学模式,并提出实施交互式语法教学模式的具体方法,有效促进学习者由陈述性知识向程序性知识转化,旨在有效提高学习者的语法能力、篇章能力和语用能力等综合交际能力。
4) Interactive teaching
交互式教学
1.
This paper expounds the technical advantages of the streaming media technology in the application of the higher education,and gives some concrete application methods such as the courseware for the asking,the database of producing courseware for the asking,the live broadcast of teaching and the interactive teaching.
论述了流媒体技术在高等教育应用中的技术优势,并给出了具体的应用方法,即课件点播、制作点播资源库、教学直播以及交互式教学。
2.
The methods and technologies for building a multimedia CAI network interactive teaching system (MCNITS) is introduced.
阐述了对实现多媒体ＣＡＩ网络交互式教学系统的方法和技术。
3.
To this end, we need to change our traditional teaching models and concepts, and establish the interactive teaching model so as to realize integration of scientific methods and humanistic approaches.
要在政治课堂教学中贯彻和弘扬人文思想,给予学生更多的人文关怀,就要改变传统的教学模式和教学理念,塑造或构建交互式教学模式,实现科学方法与人文方法的融通;且要特别注重教师的人格修养,以高尚的人格魅力优化课堂教学,营造教学系统中和谐的社会心理气氛,促进学生的个性自由与全面发展,让政治课堂闪耀人文之光。
5) reciprocal teaching
交互式教学
1.
It comprises three instructional models: example-based instruction, reciprocal teaching, and cooperative learning, which are characterized by flexibility, interactivity and the goal to foster students creativity and all-round development.
美国高校自20世纪80年代以来,兴起了一种新型的课堂教学模式,主要由“范例教学”、“交互式教学”和“小组合作学习”三种模型构成,通过学生与教师、学习伙伴以及学习资源之间的互动,帮助学生构建知识、发展能力。
2.
Considered as a general guidance of teaching and also an opening teaching thought, the reciprocal teaching is based its researches upon the whole teaching process and highlights the .
交互式教学作为一种总的教学指导思想、作为一种开放性的教学理念，立足于课堂教学的过程研究，强调参与课堂教学的各要素应全方位最有效地有机配合，力求做到发挥学生主体作用和教师主导作用。
6) interactive period teaching system
交互式时段教学法
补充资料：分布交互式模拟训练
分布交互式模拟训练
distribution-alternation simulated training
：fenbu iiaohtlshi moni XLInlian分布交互式模拟训练(distTibution—a1一teInati’on simulated training) 依托分布交互式模拟系统进行的训练。分布交互式模拟训练系统，包括联网形成的可以互操作的多武器平台模拟器一体化训练系统，及多个具有自治性的不同军种、兵种计算机仿真兵力模型，在具备独立作战模拟能力的同时，又通过聚合层交互协议(ALSP)联网在本地或远程异地形成各模型可以互操作的多军种、兵种一体化训练系统。其特点是通过ALsP将各军种、兵种的计算机仿真兵力模型、各类武器平台模拟器在异地联为一体，可在同一时间、不同地点实施多军种、兵种，多指挥层次，多训练课题的演练。 美军从1983年开始实施模拟器联网计划，继而发展为分布交互式模拟技术，还在指挥训练模拟系统的发展上推进诸军种模型一体化的建设，并从1 994年起连续实施战场综合模拟演练。80'41：代中期，中国人民解放军有关科研单位先后研制了一批计算机战役战术模拟训练系统，并陆续开展了作战指挥模拟训练。90年代初，总参谋部组织军队多所院校和科研单位联合研制出“分布交互式作战指挥训练模拟系统”。从1998年开始，陆续在一些部队展开分布交互式模拟训练导演控制中心韦手.慈日..酬荡日...困歌谋部布交上对互式J。训夏统，导受置与同环上的题拟，导受直至方法业的的方、方组织，建成方用该进行用。冻组落或计与布交映战吓境分布交互式模拟训练。2000年，总鑫在“砺剑一2000”活动中，又利用支互式模拟训练系统组织部队进行了冈抗演习。 分布交互式模拟训练是在分布乡模拟系统的支持下，按作战进程进行l练组织者采用随机导演的方法控制-通过人机结合提供仿真战场情况，诊训人员进行训练。受训人员的各项刘操作又通过不同界面反馈到分置于才境的各仿真模型中，各模型通过网经互操作，共同完成一体化的作战行动其结果又形成新的实时战场情况，谩训人员进行新的训练，如此循环往复训练结束。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条