1) individual difference
个人差异
1.
A good group dynamic can ensure a successful foreign language teaching in classroom,but students’ individual differences to some extent prevent a good group dynamic from shaping up.
健康的集体活力是外语课堂教学取得成功的有力保证,而学生的个人差异却在一定程度上阻碍着课堂集体活力的形成。
2.
In order to be successful in teaching pragmatics,some key factors:input availability in terms of environment,significance of instruction,the relationship between grammatical competence and pragmatic competence,pragmatic transfer and individual differences influencing L2 pragmatic competence in FL settings should be taken into considerations in the second language teaching.
为了帮助学生提高语用能力,在第二语言教学过程中教师应该认真分析,并考虑语言输入有效性;在外语学习环境下,指导对语用能力培养的重要性;语法及语用能力的关系;语用的迁移及个人差异等影响语用能力发展的关键因素。
2) Individual differences theory
个人差异论
3) differential person functioning
个人功能差异
4) uniform differential person functioning
一致性个人功能差异
5) nonuniform differential person functioning
非一致性个人功能差异
6) study of individual differences
学习者个人差异研究
补充资料：K理论中的差异元素
K理论中的差异元素
difference element in K- theory
K理论中的差异元家f击ffe代”茂d。帐川inK一价印叮;Pa3朋，a沁山“肠3月eMe“T .K一TeoP““] 群K(X，A)中的一个元素(这里(X，A)为一对空间，X通常假设为一有限胞腔空间(沈U川ar sPace)，A为X的胞腔子空间)，由一个三元组(古，叮，卯构造出来，其中心与泞是X上的同维数向量丛，乙:引，~川，为向量丛同构(这里司，是指x上的向量丛口限制在子空间A上的部分).差异元素的构成可按下述方式进行.先假定叮为平凡丛而且冲在X上已给定了一个平凡化.于是心给出了引，的一个平凡化，从而给出了群K(X/A)”K(X，A)的一个元素.这个元素与叮在整个X上平凡化的选择无关.对于一般情形，选择X上的向量丛。使得丛叮①‘为平凡的，并令三元素(亡，扮，幼对应于三元组(亡OJ，叮田口，乙田id『)所给出的元素.幻，E.P扣。撰
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