1) Achievement Goal Orientation Theory
成就目标定向理论
1.
Achievement Goal Orientation Theory in the High Jump Teaching of Applied Research;
成就目标定向理论在跳高课教学中的应用研究
2.
The achievement goal orientation theory has experienced the development phases of dualism,trialism,quadrilism and pluralism.
成就目标定向理论经历了二元论、三元论、四元论到多元论的过程,该理论强调从个体本身的认知出发,寻找个体自身健康和谐发展的方法,但有关该理论在体育教育领域运用的研究较少,探讨了成就目标定向理论对我国高职院校体育课程改革的启示。
2) Achievement goal orientation
成就目标定向
1.
An experimental research on the influences of achievement goal orientation on college students motor-learning and emotion;
成就目标定向对大学生技能学习及情绪影响的实验研究
2.
An introduction to the study of achievement goal orientation;
关于成就目标定向研究的综述
3.
A Study on Achievement Goal Orientation, Self-efficacy Sense and Locus of Control in Junior School Students with Learning Disabilities;
初中学业不良学生成就目标定向、自我效能感与心理控制源的研究
3) Achievement goal theory
成就目标理论
1.
The Patterns of Adaptive Learning Scales have been developed using achievement goal theory to examine students goal orientations and through which the adaptability of learning patterns can be found.
适应性学习模式量表(the Patterns of Adaptive Learning Scales)是以成就目标理论为基础而编制的量表，主要测量学生的个人目标取向、影响个人目标取向的因素以及与目标取向相关的学习信念和策略等。
5) personal achievement goal orientations
个体成就目标定向
6) classroom achievement goal orientations
班级成就目标定向
补充资料：成就需要理论
成就需要理论
theory of achievement need
成就需要理论(theory。f aehievementneed)成就需要理论是由社会心理学家戴维·麦克莱兰德(MeClelland，D.C.)所倡导的。他认为，人的高级需要有成就需要、情谊需要和权力需要等。个人对自己认为重要或有价值的工作，不但愿意去做，而且急于获得成功，力求达到完美地步。这种内在的心理动力称为成就动机。这种人竭力追求的是个人成就所带来的心理满足，而不是去追求由于成就本身所带来的报酬。他们谋求把事情做得比以前更好、更有效果。麦克莱兰德就把这种欲望称之为成就需要。他认为这种人是达到高度自我实现的人。实际上，成就需要或成就动机是人类独有的，既非由于先天的遗传，也非由于生理需要，而是在与他人的社会交往中学习而来的。因此，在不同的个人和不同的团体之间成就动机就会具有一定的差异。这种差异的形成从个体来说，与个体的年龄、性别、能力、性格、经验等主观因素以及工作性质等客观因素有关;从群体来说，与社会文化、社会经济发展水平、家庭教育等因素有关。具体说来，影响成就动机的因素有以下几条:(l)个人受教育程度。个人受教育程度越高，成就动机就越强。(2)性别、年龄因素。一般说来，男性的成就动机高于女性。(3)个人的兴趣和专长。个人对于自己的兴趣和专长的领域成就动机较强。(4)亲属朋友的期望。生活在一个对成就有较高评价的环境中的个体，一般说来成就动机较强。(5)面临工作的难度。工作难度适中，个人经过努力能够实现时，成就动机最强。(6)身体条件与社会环境。如气温在10℃时，人们的成就动机较高。社会比较稳定繁荣时，人们的成就动机高。麦克莱兰德认为可通过心理测验来鉴定具有高度成就动机的人，并可以通过训练和教育来培养这种高成就需要。常用测量成就动机的方法有自陈法、投射法、情境法等。其中以美国心理学家L.爱德华兹编制的“爱德华兹个人与兴趣量表，’(简称EPPs)最为著名。通过培养个人的成就动机，为人的成就动机的发挥创造条件，可以取得较好的组织的绩效，发挥个人的潜能，为社会作出更大贡献。 (林乘赞撰沈德灿审)
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参考词条