1) ideas on art education
美育观
1.
LV Feng-zi’ ideas on art education has long enjoyed the renown of "one of the most modern and creative theoretical systems" in the ideological history of art education in modern China.
吕凤子的美育观倡导的是为人生而艺术、尊异成异、就异成异、还人为人的非物教育,其中蕴含着丰厚的佛学思想。
2) aesthetic educational idea
美育观念
1.
Through studying the policies, laws and regulations, documents about education made by Chinese government from establishment of the PRC to the end 20th century, we can see the evolutionary course of aesthetic educational idea in contemporary China is progressing, retrogression, rising here and subsiding there.
从建国以来到 2 0世纪末中国政府有关教育的政策、法规和文件中可以看出 :当代中国美育观念的演变历程是进步、后退 ,此起彼伏 ;到 90年代末 ,国家教育部相继出台的政策、法规再次把美育观念历程推向历史的制高点 ,正式把美育写进教育方针。
3) Big Aesthetic Education Concept
大美育观
1.
Since Professor Teng Chun put forward the Big Aesthetic Education Concept , many educational researchers pay much attention to it.
1987年滕纯先生提出大美育观后，大美育观得到了众多研究者和实践者的关注和重视。
5) conceptual of educational aesthetics
教育美学观
1.
The conceptual of educational aesthetics is put forward according to alienation of education.
素质教育、主体教育分别是对应于应试教育、灌输教育而言的,而教育美学观则是对应于教育异化而言。
补充资料：不自观音，以观观者
【不自观音，以观观者】
不自观音者，谓不随声尘所起知见也。以观观者，谓返照自性也。不起知见，则无所妄；返照自性，则一切真寂，无复苦恼。故令受苦众生，蒙此真观，即得解脱，是为无畏。经云：观其音声，即得解脱。是也。
不自观音者，谓不随声尘所起知见也。以观观者，谓返照自性也。不起知见，则无所妄；返照自性，则一切真寂，无复苦恼。故令受苦众生，蒙此真观，即得解脱，是为无畏。经云：观其音声，即得解脱。是也。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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