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1)  knowledge communnities of practice
知识实践社群
2)  practical knowledge
实践知识
1.
With the advancement of professional development of teachers,the importance of teachers practical knowledge becomes more and more apparent,which becomes the basic orientation of teachers education research and practice.
随着教师专业发展理论不断进步,教师实践知识的重要性不断显现,成为教师教育研究与实践的基本取向;实践知识具有学科知识深化、交际知识丰富、生活知识增扩和良好习惯养成等功能;需要构建包括专业实践、社会实践以及社区服务在内的实践课程体系,建构与完善职前教师实践知识体系。
2.
Thus,rural teachers should establish unique professional knowledge,practical knowledge and behavior patterns.
因而,农村教师应该建立独特的专业知识、实践知识与行为模式。
3.
Teachers practical knowledge is very important under new view of knowledge.
在新的知识观视阈下,教师的实践知识至关重要。
3)  knowledge practice
知识实践
1.
The leading form of contemporary human practice is the knowledge practice.
当代人类实践的主导形态是知识实践。
4)  communities of practice
实践社群
1.
Based on a lesson planning case,the paper discusses a new way of teacher s professional development through curriculum development,reflective teaching in communities of practice,cooperation and meaning negotiation in their goal-shared learning community.
以一个新建专业中的中外英语教师团队为例,通过课程案例,描述他们如何在困境中寻求对策,同时探讨教师专业发展的新途径——充分利用课程建设的契机,通过教师实践社群的教学反思、互助合作以及意义协商来促进专业发展。
2.
The paper proposes the concept of organizational embeddedness and believes that there are coherent factors which make knowledge workers embedded in the organization in the communities of practice.
本文在提出“组织嵌入”概念的基础上,认为实践社群具备知识员工嵌入组织的粘性要素,并分别从“知识”和“学习”这两个粘性要素对实践社群提高知识员工组织嵌入度的作用机制进行了深入系统的分析,最后提出企业应创建和培育实践社群。
3.
Building communities of practice is the best way to foster knowledge asset inside the company.
在企业内部建设实践社群是培育知识、维持动态竞争优势的最好办法。
5)  community of practice
实践社群
1.
Trying to promote the ability of crisis prevention and pressure control,this paper applies the concept of community of practice developed in knowledge management to management practices of CMT.
文章尝试将知识管理理论的实践社群概念引入危机管理团队管理,以提高企业危机预警能力和承压能力。
6)  intellectual critique and social practices
知识批判与社会实践
补充资料:社群行为
社群行为
social behaviour

   同种或异种动物间的集体合作行为。可以仅表现为暂时和松散的集群现象,但更典型的是组成一个有结构的永久性社群,其中有明确的分工和组织。
   ①集群。最简单的社群行为。如非洲稀树草原中,大量食草兽逐水草而居,当遇狮豹来袭击时,某些个体惊叫告警,于是集群遁逃。这种聚合很松散,但却是互利的,离群个体很少。
   ②昆虫社群。真正的社群性昆虫包括两组:等翅目(白蚁)和膜翅目(蜂、蚁)。其特征为生殖功能上的分工。社群内的个体分属几个阶级。例如蜂的社群内有一只蜂后,数以千计的工蜂(雌性),在一年的某些时间内还有雄蜂。工蜂的职务在一生的不同阶段也在变化:成年后头3天清扫有卵的巢房,然后用花粉和花蜜的混合物喂饲大龄幼虫;以后其头部的一种腺体分泌王浆,短期喂饲刚孵出的幼虫,并持续喂饲某一选定的幼虫使之发育成蜂后;10天后,体内的蜡腺开始分泌,工蜂开始筑巢;18天后离巢进行定向飞行,学习通过太阳和各种标志与巢的关系来定向,同时又保卫蜂巢;21日起开始采食,直至2~3周后死亡。蜂后是唯一进行生殖的雌蜂,其功能就是产卵。雄蜂与蜂后交配后被逐出蜂巢而死亡。此外,分群的工蜂从腹部的纳萨诺夫氏腺体产生一种外激素,蜂后则以大颚腺分泌外激素。如果彼此失掉联系,这两种外激素的相互作用能使工蜂与蜂后顺利地聚集在一起。蜂后的外激素起调节群体的作用,能抑制工蜂的卵子发生,还能吸引工蜂到它身边,并刺激工蜂的“随从”行为。
   
   

集群鱼靠群体游动干扰天敌的视线

集群鱼靠群体游动干扰天敌的视线


   
   ③脊椎动物社群。脊椎动物的社群通常由临时的或较长久的一对配偶为核心,由此扩大,加入母—幼或成—幼关系,在同一社群的成体之间,又按一定的优势序位组织起来。序位指群体中有的个体为优势者,另一些则为从属者。优势者享有优先选择配偶、得到食物等特权,同时也是领域范围的标记者,从属动物的保护者。例如,狒狒生活于开阔地区,易受多种掠食者的侵扰,所以结群防卫有重要意义。一般有几个体大强壮的雄性为优势者,留在社群中心,其他雄体环绕在外缘,并有雄狒狒专司警戒,一发现捕食者,即以警报叫声相告,所有雄体迅速聚集成群,恐吓或攻击敌害。当全群移动时,雌狒狒和幼体常与优势者在一起,遇见敌害,从属的雄体迅速冲上去,位于社群其他成员和敌害之间,以保护幼体和雌体。灵长类社群的大小和构成也各不相同。长臂猿社群仅包括一雌一雄,黑猩猩和大猩猩则由8~9只结合为一社群,而恒河猴可形成150只的大社群。一般说来 ,营地栖生活的种类,其社群成员数目远比树栖者多。
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参考词条