1) accidental generalization
偶适概括
1.
Scientific laws and accidental generalizations are both universal propositions in natural language.
科学定律和偶适概括在自然语言中都是全称命题。
2) accidental generalization
偶然概括
3) summarize
[英]['sʌməraɪz] [美]['sʌmə'raɪz]
概括
1.
A very important link to enhance it is to purify and summarize the norm of professional ethics which adheres to the cardinal principle of collectivism.
要加强职业道德建设，提炼和概括好职业道德规范是一个十分重要的环节。
4) summary
[英]['sʌməri] [美]['sʌmərɪ]
概括
1.
During design teaching, it is important in class to express clearly the relationships between sketch and change,concentration and summary, and notice both the colour of the design,and the structure of it.
在图案教学中要重点讲清写生与变化的关系,集中与概括的关系;还应重视图案的色彩,图案的构图。
5) generalization
[英][,dʒenrəlaɪ'zeɪʃn] [美]['dʒɛnrələ'zeʃən]
概括
1.
Generalization,overgeneralization and negative transfer in English learning;
英语学习中的概括、过度概括与母语干扰
2.
This article demonstrates the use of non-deductive method, one of the methods of thought about the scientific theory of institution in dialectics of nature, in the practice of singing by studying its three-part-analysis and synthesis, induction and generalization, analogy and association.
从非演绎方法入手,从分析与综合、归纳与概括、类比与联想三个方面联系歌唱的思维过程,论述非演绎思维方法在歌唱过程中的运用。
3.
The generalization is performed in two steps,the first is the QI-gener- alization,.
该方法将概括分为两步QI-概括和SA-概括,从而,实现了满足每个人隐私要求的最小量的概括,最大程度地保留了原始数据中信息。
6) summarization
[英][,sʌməri'zeiʃən] [美][,sʌmərɪ'zeʃən]
概括
1.
But where are the methods of learning Chinese ﹖ They are heredity , summarization and creation .
语文学习方法从何而来?一要继承,二要概括,三要创新。
2.
Abstract: The use of transfer theory in chemistry teaching is expounded in this essay to realize theteaching ideology, Teach for transfer from students knowledge growing points, classification andsummarization, comparison between the old and the new, altemative drilling, knowledge conformity,situation creation, abilities training and so on.
在分析学生的知识生长点、归类概括、新旧比较、变式训练、知识整合、创设情境、培养能力等方面,阐述了迁移理论在化学教学中的应用,从而达到“为迁移而教”的教学理念。
补充资料：适地适树
立地条件与树种特性相互适应，是选择造林树种的一项基本原则。依据生物与其生态环境的辩证统一这一生物界的基本法则提出。造林工作的成败在很大程度上取决于这个原则的贯彻。
中国很早就认识到适地适树在植树造林中的重要性。如西汉刘安《淮南子》中说："欲知地道，物其树"，指出了树木生长与自然条件的密切关系。北魏贾思勰著《齐民要术》对此有进一步的阐述："地势有良薄，山、泽有异宜。顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获"，精辟地说明了适地适树的意义和重要性。明代王象晋著《群芳谱》中，对此认识更有所发展："在北者耐寒，在南者喜暖。高山者宜燥，下地者宜湿。......此物性之固然，非人力可强致也。诚能顺其天，以致其性，斯得种植之法矣。"至于具体反映适地适树的内容，包括不同树种对光照、气候、土壤的不同要求等，在古农书及农谚中更有大量的记载。但适地适树一词则至20世纪50年代后期才见诸于中国的文献，日本也有类似的术语。
古代造林用的树种大多是野生种，对其种内变异又研究不够，因此适地适树中的"树"主要指的是一个物种。现代的适地适树概念中的"树"，应理解为不同层次的基因型，也包括适地适种源、适地适类型、适地适品种的含义。研究种内各种源、类型、品种的适生地区和条件，是研究适地适树的新课题。
为了贯彻适地适树的造林原则，必须对造林地的立地条件和造林树种的生物学、生态学特性进行深入的调查研究。这一方面要求按照立地条件的异质性进行造林区划和立地条件类型的划分(见森林立地)，另方面要求对造林树种的生态学特性（对各种立地条件的要求）进行深入的研究。一般来说，采用乡土树种造林比较容易实现适地适树，但有时引种外来树种也能取得良好的效果。开展生产性引种前须经过周密的分析及一定时期的引种试验（见林木引种）。
进行定位树种试验以及对造林地（或环境条件相似的土地）的天然林和人工林进行调查，是贯彻适地适树原则的基本方法。在各种不同条件下营造各树种的试验林（即树种试验），可为适地适树提供直接的依据。但要从这类试验林中得出可靠的结论，往往需要几年以至几十年的很长时间。为了较快地获得这方面的资料，可利用天然林和散生树，特别是利用现有的生产性人工林进行调查研究，并应用数量化理论、多变量分析及其他数学方法深入探讨现有林中各树种的生长指标（包括其立地指数）与各立地因子之间及各因子组合之间的相互关系，建立数学模型，对各树种在各种立地条件下的生长进行预测。
中国很早就认识到适地适树在植树造林中的重要性。如西汉刘安《淮南子》中说："欲知地道，物其树"，指出了树木生长与自然条件的密切关系。北魏贾思勰著《齐民要术》对此有进一步的阐述："地势有良薄，山、泽有异宜。顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获"，精辟地说明了适地适树的意义和重要性。明代王象晋著《群芳谱》中，对此认识更有所发展："在北者耐寒，在南者喜暖。高山者宜燥，下地者宜湿。......此物性之固然，非人力可强致也。诚能顺其天，以致其性，斯得种植之法矣。"至于具体反映适地适树的内容，包括不同树种对光照、气候、土壤的不同要求等，在古农书及农谚中更有大量的记载。但适地适树一词则至20世纪50年代后期才见诸于中国的文献，日本也有类似的术语。
古代造林用的树种大多是野生种，对其种内变异又研究不够，因此适地适树中的"树"主要指的是一个物种。现代的适地适树概念中的"树"，应理解为不同层次的基因型，也包括适地适种源、适地适类型、适地适品种的含义。研究种内各种源、类型、品种的适生地区和条件，是研究适地适树的新课题。
为了贯彻适地适树的造林原则，必须对造林地的立地条件和造林树种的生物学、生态学特性进行深入的调查研究。这一方面要求按照立地条件的异质性进行造林区划和立地条件类型的划分(见森林立地)，另方面要求对造林树种的生态学特性（对各种立地条件的要求）进行深入的研究。一般来说，采用乡土树种造林比较容易实现适地适树，但有时引种外来树种也能取得良好的效果。开展生产性引种前须经过周密的分析及一定时期的引种试验（见林木引种）。
进行定位树种试验以及对造林地（或环境条件相似的土地）的天然林和人工林进行调查，是贯彻适地适树原则的基本方法。在各种不同条件下营造各树种的试验林（即树种试验），可为适地适树提供直接的依据。但要从这类试验林中得出可靠的结论，往往需要几年以至几十年的很长时间。为了较快地获得这方面的资料，可利用天然林和散生树，特别是利用现有的生产性人工林进行调查研究，并应用数量化理论、多变量分析及其他数学方法深入探讨现有林中各树种的生长指标（包括其立地指数）与各立地因子之间及各因子组合之间的相互关系，建立数学模型，对各树种在各种立地条件下的生长进行预测。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条