1) the principle of equal opportunities
机会均等原则
1.
Through its advocacy by the principles of freedom and equality,the principle of equal opportunities,the ability difference principle,the principle of compensation for the disadvantaged,the principle of giving priority to the efficiency of the five basic principles of discourse and interpretation.
本文从教育公平理论出发,通过对其所倡导的自由平等原则、机会均等原则、能力差异原则、弱势补偿原则、效率优先原则五个基本原则的论述和阐释,对远程教育公共支持服务体系建设的服务对象、事业框架、责任承担、福利战略和运行模式逐一进行了分析,文章最后指出,远程教育公共支持服务体系是教育公平理论的理想载体,是造福大众的公器,只要它存在,人们不论贫富、贵贱和聪愚,追求美好高等教育的梦想就不会破灭。
2) Equal Opportunities
机会均等
1.
Since it is very complicated to discuss the problem of higher education equal opportunities, this thesis limits the range of main research in having equal opportunities to enter colleges.
高等教育机会均等是个十分复杂的问题,本文主要研究的范围限定在高等教育入学机会均等。
3) equal opportunity
机会均等
1.
But the higher education under charge system has been confronted with the problem of equal opportunity of being educated for individuals.
本文分析了收费制度下的高等教育在教育机会均等方面可能引起的困难和矛盾 ,并提出了解决这些困难和矛盾的方法和思
2.
This article studies the process of the classic probability thought from the stages of budding developing and forming,expounds that equal possibility of event or equal opportunity is essential features of the classic probability thought.
论述了古典概率思想从萌芽到发展、形成的历史过程,揭示了事件的等可能性或机会均等是古典概率思想的基本特征。
4) equality of opportunity
机会均等
1.
), it can roughly be said that it conform to the principle of equality of opportunity in this modern society, especially as compared with the “transformation .
改革开放以来 ,我省原先利益关系和利益来源相当单一的农民阶级已分化成为其利益基础和占有互不相同的多个社会利益群体 ;从这种利益分化的公平合理性来看 ,虽然其中不是没有问题 ,但相比于目前城市一些国有、集体企业的“转制”而言 ,基本上还可以说体现了现代社会机会均等的基本原
补充资料：教育机会均等
指每个社会成员在自然、社会或文化方面的不利条件均可在教育中得到补偿。社会成员，不论其种族、民族、性别、宗教信仰、经济地位和政治地位等方面有何不同,都可享有同等的受教育机会。这里的均等是指"机会"均等，而不是受教育的"结果"均等。主要表现为：①每个社会成员都享有同等的机会接受最基本的教育，即共同性的义务教育，又称国民教育；②每个社会成员都享有同等的机会接受符合其发展能力的教育，即非共同性的教育，又称人才教育；③向身心有缺陷的儿童提供符合其能力特征的教育，即特殊教育。教育机会能否真正实现均等，主要取决于社会的经济和政治制度。在资本主义国家，家庭和个人的阶级地位直接关系着人们的受教育机会，教育机会不均等的现象大量存在，主要表现为教育资源分配不均等、就学机会不均等和选学某些课程的机会不均等。教育社会学家以教育机会均等作为重要的研究课题，主要研究：调查分析各社会阶层的青少年在各级学校中的就学比率；探讨影响教育机会均等的因素；制定实现教育机会均等的有效策略。
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