2) affective strategy
情感策略
1.
A study has been conducted on affective strategy training among college freshmen.
本课题组在大学英语教学中对大学一年级学生进行了为期一年的情感策略培训,以激发深层学习动机,提高自信心,培养良好意志和克服不良情绪。
2.
The affective strategy as one of fundamental factors of learning strategies has an important effect on the others.
情感策略作为学习策略的基本因素之一,对学习策略的其他成分有着重要的影响。
3.
The results showed:(1) ELSI consisted of four scales: the meta-cognitive strategy scale(MSS),the cognitive strategy scale(CSS),the social strategy scale(SSS) and the affective strategy scale(ASS).
研究表明:(1)英语学习策略量表(ELSI)由元认知策略分量表(MSS)、认知策略分量表(CSS)、社会策略分量表(SSS)和情感策略分量表(ASS)组成,并具有较好的信、效度。
4) affective strategies
情感策略
1.
Applying Affective Strategies in the Foreign Language Classroom;
情感策略在外语课堂中的应用
2.
This paper illustrates affects which positively and negatively influence foreign language learning by conducting a survey on the use of affective strategies between city and country students in Guiyang University and analyzing the relative statistics.
本文笔者通过对农村学生与城市学生的外语学习中的情感策略调查及分析,论述了对外语学习产生正面影响(如自信、冒险心等)的情感因素和一些对外语学习会产生极其负面的影响(如焦虑)的情感因素。
3.
Some suggestions on carrying out affective strategies to make college English classroom optimal are put forward finally.
文章结合大学非英语专业学生的情感特点,对英语课堂学习焦虑、抑制、动机、态度、自信心和自尊心等情感因素与学习者英语学习成绩之间的关系进行了调查分析,希望引起英语教学同行对语言教学中情感因素的重视,并在教学过程中恰当运用情感策略促使大学英语课堂教学效果最优化。
5) affection strategies
情感策略
1.
Based on the basic theories of learning strategies, we make a suggestion that English teachers should lay special emphasis on the teaching of cognition strategies; memory strategies; compensation strategies; affection strategies and social .
本文从英语学习策略的基本理论出发 ,提出了在外语教学中 ,教师要重视对学生进行认知策略、记忆策略、元认知策略、情感策略和社交策略的培养。
6) emotional strategy
情感策略
1.
So it is of great importance to have practical study and analysis on the status of self-study of the students,their application of emotional strategy and teachers real situation of emotional teaching as well.
教师的积极引导对于中职学生的自主学习能力的获得起着十分关键的作用,对于中职生的自主学习状态,情感策略的运用,以及教师情感教学的实际状况方面的实证研究和分析就因而显得更为重要。
补充资料：不能忘情吟
【诗文】：
鬻骆马兮放杨柳枝，掩翠黛兮顿金羁。
马不能言兮长鸣而却顾，杨柳枝再拜长跪而致辞。
辞曰：主乘此骆五年，凡千有八百日。衔橛之下，
不惊不逸。素事主十年，凡三千有六百日。巾栉之间，
无违无失。今素貌虽陋，未至衰摧。骆力犹壮，
又无虺隤。即骆之力，尚可以代主一步；素之歌，
亦可以送主一杯。一旦双去，有去无回。故素将去，
其辞也苦；骆将去，其鸣也哀。此人之情也，马之情也，
岂主君独无情哉？予俯而叹，仰而咍，且曰：骆，骆，
尔勿嘶：素，素，尔勿啼。骆反厩，素反闺。吾疾虽作，
年虽颓，幸未及项籍之将死。何必一日之内，
弃骓兮而别虞兮。乃目素兮素兮，为我歌杨柳枝。
我姑酌彼金罍，我与尔归醉乡去来。
【注释】：
【出处】：
全唐诗：卷461-11
鬻骆马兮放杨柳枝，掩翠黛兮顿金羁。
马不能言兮长鸣而却顾，杨柳枝再拜长跪而致辞。
辞曰：主乘此骆五年，凡千有八百日。衔橛之下，
不惊不逸。素事主十年，凡三千有六百日。巾栉之间，
无违无失。今素貌虽陋，未至衰摧。骆力犹壮，
又无虺隤。即骆之力，尚可以代主一步；素之歌，
亦可以送主一杯。一旦双去，有去无回。故素将去，
其辞也苦；骆将去，其鸣也哀。此人之情也，马之情也，
岂主君独无情哉？予俯而叹，仰而咍，且曰：骆，骆，
尔勿嘶：素，素，尔勿啼。骆反厩，素反闺。吾疾虽作，
年虽颓，幸未及项籍之将死。何必一日之内，
弃骓兮而别虞兮。乃目素兮素兮，为我歌杨柳枝。
我姑酌彼金罍，我与尔归醉乡去来。
【注释】：
【出处】：
全唐诗：卷461-11
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