2) female student from art acadamy
艺术院校女生
3) arts institute
艺术院校
1.
Based on the analysis on the main problems in English writing of students of arts institutes, this paper discusses a writing task teaching design that takes "stimulating writing interests" and "enriching writing contents" as aims, is based on text contents and related to students majors.
基于对艺术院校学生在英语写作中存在的主要问题分析,探讨了一项以"激发写作兴趣"和"充实写作内容"为目的、基于课文内容且与学生专业相关的写作任务教学设计。
4) Art colleges
艺术院校
1.
Taking readjustment of superior sources in comprehensive art colleges as starting-point, the paper expounds efficient wars to cultivate skill-oriented talents in vocational colleges of comprehensive art.
本文主要从综合艺术院校优势资源的整合利用入手,阐明以实践基地为保障、以剧(节)目为载体,引领建立在表演艺术基础上的艺术与科技、艺术与管理相结合的各专业综合实践,是综合艺术高职院校技能型人才培养的有效途径。
2.
The students\' humanistic quality in art colleges is not satisfactory,which embodies in three levels of knowledge,ability and culture.
当前艺术院校学生人文素质不容乐观,具体表现在知识、能力和修养三个层面。
3.
With the deep-going of educational reform & large scales of newcomers into colleges,the vulnerable students groups in universities especially in art colleges seem to enlarge all the more.
随着我国教育改革的深入,生员的大规模扩招,高校尤其是高等艺术院校学生弱势群体渐有扩大之势,其类型有经济弱势群体、心理弱势群体、专业学习弱势群体、交往弱势群体等。
5) art college
艺术院校
1.
Construction and practice of the new mode of two curriculum in the art college;
在艺术的琴弦上演奏“两课”教学改革之歌——艺术院校“两课”教学新模式的构建与实践
2.
The status quo of cultural teaching of college English in the art colleges and universities and countermeasures for improvement;
艺术院校大学英语文化教学的现状及改进对策
3.
On the Oral English Teaching in Art College;
对艺术院校学生口语教学的探讨
6) art institutes
艺术院校
1.
The thesis raises doubts and reflections on the evaluating mechanism of art institutes in the multiple-development viewpoint of art.
艺术院校的学术评估机制无疑在学院的发展过程中起着导向性的作用,它的价值取向将最终决定学院在当代艺术格局中所扮演的角色。
2.
The article recalls the processes of the practice and inquiries of the credit system in our higher art institutes, basedon which analyses what should be settled in carrying forwards the reform of the credit system.
本文主要回顾了我国高等艺术院校实践和探索学分制教学管理模式的大致过程,并在此基础上着重分析了当前进一步推进学分制教学改革所要解决的基本问题。
补充资料：高等院校学生军事训练
高等院校学生军事训练
military training of college students
挥艺术的训练。③训练的组织领导。高等院 巨校学生军事训练，由国家教育委员会和国 防部共同负责。教育部门和军事部门均设 学生军训的工作机构，或配备专人承办军gaodeng yuanxiQo xuesheng junshi习l!工作。军事习11练，由高等院校军事教研室xunhan的军事教员或从部队抽调军政素质好、教高等院校学生军事训练(而lit盯y train一学能力强的现役军官具体组织实施。学生ing of college students)对高等院校学生到部队训练，院校派专人带队与承担训练进行军事基本知识和基本作战技能的训练。的部队共同负责学生军事训练和行政管理工预备役训练的组成部分。是在校大学生接作。培养预备役军官的短期集中训练，由军受国防教育，履行兵役义务的一种形式。目事部门派出现役军官与高等院校军事训练机的是使学生树立爱国主义精神，增强国防构共同组织实施。④训练的物资保障。学生观念，掌握基本的军事知识和技能，为培养军训所需经费，按教学隶属关系，分别由中预备役军官打基础。央财政和地方财政解决。学生军训所需武器 中华人民共和国的高等院校学生军事弹药，到部队训练的，由承训部队提供;在训练，经历了逐步发展和完善的过程。从学校训练的，从民兵武器弹药中解决。1955年开始，依据《中华人民共和国兵役世界许多国家把高等院校学生军事训法》(1955)的规定，国防部和高等教育部练作为培养现役和预备役军官的重要途径。先后在全国14所高等院校进行试点，由部在组织领导、训练形式、时间内容、物资保队派遣现役军官担任军事教员，对学生进障等方面，都有一套比较完整的规章制度。行军事训练。1958年，高等院校建立了民苏联的高等院校学生军事训练，由国防部兵组织，利用课余时间和寒暑假，结合重大军外训练部、高等教育部、国家职业技术教节日活动，对学生进行军事理论教育和射育委员会、全苏支援陆海空军志愿协会和击、投弹、刺杀等军事技能的训练。1984年地方兵役部门共同负责，由院校的军事教颁布的兵役法规定:“高等院校的学生在就研室或军事系组织实施。大多数高等院校学期间，必须接受基本军事训练”。1985都设有军事教研室或军事系，教员从现役年，全国52所高等学校开展了军事训练。军官、预备役军官或退休军官中选配，按军1986年，国务院和中央军事委员会有关部事训练大纲和苏军条令对学生进行训练与「1对加强高等院校学生军事训练工作的组教育。训练包括政治教育、技术训练、战术织形式、教员配备、机构设置、时间内容、训练、民防训练，以及其他共同科目的训物资保障、组织领导等问题作了具体规定。练。
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