1) set membership uncertainty
集合元素不确定
2) Set Membership Uncer-tainty
集元素不确定性
3) indefinite set
不确定性集合
1.
The paper analyzed similarities and differences between fuzzy set and rough set,pointes out the shortages and defects of fuzzy set,and then defined a new indefinite set,called unascertained set,where the shortages and defects of fuzzy set can be compensated and modified.
分析了模糊集与R ough集两种不确定性集合的异同,指出模糊集中存在的不足和缺陷,在此基础上定义一种新的不确定性集合称作未确知集。
4) uncertainty set
不确定集
1.
Since robust MVDR beamforming method based on the constraint of uncertainty set depends on the priori knowledge of the steering vector mismatch of the signal of interest(SOI) in a way and the performance of interference suppression would degrade when the steering vector mismatch is serious,an improved robust MVDR beamforming method is presented in this paper.
基于不确定集约束的稳健MVDR波束形成算法在一定程度上依赖于期望信号导向矢量误差的先验知识,且当导向矢量失配较严重时干扰抑制性能也有所下降。
5) ULHA
不确定语言混合集结
6) Uncertain factor
不确定因素
1.
Impacts of uncertain factors on total time of construction for Beijing-Shanghai high speed railway;
不确定因素对京沪高速铁路建设总工期的影响
2.
The uncertain factor control in large span bridge engineering construction process
大跨径桥梁工程施工过程中的不确定因素控制
3.
To solve this problem,the factors affecting the task assignment are analyzed,the interval numbers are used to express these uncertain factors,and a model of uncertain multi-attribute decision-making for the task assignment is built to assign the task more effectively in order to attain the objectives of minimum operating costs and top-quality.
针对这一问题,文章分析了影响任务分配的各种不确定因素,通过区间数来表示这些不确定的因素,以生产成本最低和生产质量最优为目标,建立不确定多因素下的多属性任务分配模型,有效地进行任务分配。
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条