1) {1H NMR assignment
1HNMR归属
2) 1H NMR
1HNMR
1.
RESEARCH ON ￣1H NMR OF 3,3’-p-phenylene-bis (7-isopropoxy-coumarin);
3，3′－对亚苯基－双（7－异丙氧基香豆素）的~1HNMR研究
2.
The Chain Structure Study of Polylactide Using ~1H NMR;
~1HNMR法研究聚丙交酯的链结构
3.
The formative mechanism of the imprinted polymers was evaluated by 1H NMR and ultraviolet-visible(UV)spectra.
方法:以D-(-)-NAD为模板分子,甲基丙烯酸(MAA)为功能单体制备分子印迹聚合物,采用1HNMR和紫外光谱研究其形成机制,用平衡结合实验考察其识别特性及印迹效率。
4) ~1H NMR
￣1HNMR
5) assignment
[英][ə'saɪnmənt] [美][ə'saɪnmənt]
归属
1.
The complete assignment of ~1H and ~(13)C NMR chemical shifts of this compound was ob.
利用 1 ,2 异丙基 5位苯甲酰基α D 呋喃型木糖合成了具有潜在抗菌活性的C1 0高碳糖 ,检测了该化合物的1 H、1 3CNMR和ESI MS/MS图谱 ,确证了该化合物的结构 ,通过DEPT和1 H 1 HCOSY ,HMQC ,HMBC等 2DNMR技术对其1 H和1 3CNMR数据进行了全归属和较详细的解析并探讨了其ESI MS/MS质谱裂解规
2.
The complete assignments of 1H and 13 C NMR chemical shifts of this compound were carried out by means of 2D NMR techniques.
文章的侧重点在于讨论该化合物的1 H和1 3CNMR信号的全归
3.
Complete 1H and 13 C NMR spectral assignments have been made using \{\}\+1H \+1H COSY, HMQC and HMBC techniques for two new active compounds extracted from green tea.
用 2DNMR技术研究了从绿茶中分离得到的 2种新的没食子酸类衍生物 ,对其1 H和1 3CNMR谱线作了全归
6) ownership
[英]['əʊnəʃɪp] [美]['onɚ'ʃɪp]
归属
1.
Legal Reflection on the Disputable Case about the Copyright of"Waking Lion of the East"──Discussion of the Bownership of the Works Copyright and the Exception of the Copyright in the Case;
对“东方醒狮”著作权纠纷案的法律思考——谈本案作品著作权的归属以及著作权的例外
2.
The Property Ownership of Trust Belongs to the Comparative Study;
信托财产所有权归属比较研究
3.
The Five-Dynasty-Ten-Kingdom period witnessed a number of changes in the ownership of the states of Gui and Xia.
五代十国时期,归、峡二州前后归属颇有不同,后梁至后唐庄宗伐蜀前,归、峡隶于前蜀;后唐明宗天成元年(926),归、峡二州方始改属南平(高氏荆南),其间又屡有反复,归州归属尤其如此;逮至天成、长兴之际,归州重入南平,南平以荆、归、峡三州为基本疆域范围的格局至是最终得以确立。
补充资料：归属动机
一种以隶属他人或团体并接受其影响为目标的动机。具有这种动机因素的儿童的学习和其他行为，在一定程度上是在追随家长、教师或团体，以便得到他们的认可并成为家庭或某团体的成员。
幼儿的归属动机,不仅表现在依赖父母,希望得到父母的赞誉和认可，而且还担心失去父母的爱和关怀。为了实现上述的希望和回避上述的焦虑，他们力求听从父母的吩咐，以父母作为自己模仿的榜样。
从童年时期起，儿童一般都愿意结伴而担心被孤立，所以儿时易接受父母、教师的诱导。少年期则更乐于听信同辈人的意见，乐于接受同辈人为他们自己制定的行为规约和准则，而一般不易很快领会和迅速采纳成人为他们制定的准则。青少年渴求归属于某一团体并希望被接纳为它的成员。因此，他们积极参加为自己所认可的各种集体及其活动；认真地遵从集体的规范；更多地按照同伴的意见行事。来自同辈人的赞许与认可，是一个强有力的外部动机因素。如果他所属的集体具有很好的学习与行为风尚，这对于他的成就与人格的发展将起着重大的影响。
教育者了解到儿童所具有的这种归属动机，应当容许学生正常交往，并引导、鼓励他们参加富有教育意义的集体及其活动。此外，还要积极关心这种同辈集体的性质与发展方向，并充分利用儿童归属集体的需要，对他们进行集体主义的教育,如参加少先队、共青团等,使他们在德、智、体各方面都健康地成长起来。
幼儿的归属动机,不仅表现在依赖父母,希望得到父母的赞誉和认可，而且还担心失去父母的爱和关怀。为了实现上述的希望和回避上述的焦虑，他们力求听从父母的吩咐，以父母作为自己模仿的榜样。
从童年时期起，儿童一般都愿意结伴而担心被孤立，所以儿时易接受父母、教师的诱导。少年期则更乐于听信同辈人的意见，乐于接受同辈人为他们自己制定的行为规约和准则，而一般不易很快领会和迅速采纳成人为他们制定的准则。青少年渴求归属于某一团体并希望被接纳为它的成员。因此，他们积极参加为自己所认可的各种集体及其活动；认真地遵从集体的规范；更多地按照同伴的意见行事。来自同辈人的赞许与认可，是一个强有力的外部动机因素。如果他所属的集体具有很好的学习与行为风尚，这对于他的成就与人格的发展将起着重大的影响。
教育者了解到儿童所具有的这种归属动机，应当容许学生正常交往，并引导、鼓励他们参加富有教育意义的集体及其活动。此外，还要积极关心这种同辈集体的性质与发展方向，并充分利用儿童归属集体的需要，对他们进行集体主义的教育,如参加少先队、共青团等,使他们在德、智、体各方面都健康地成长起来。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条