1) computing subject teaching
计算学科教学
1.
Based on the discussion of technical and culture influence factors on computing subject teaching, this paper introduces in detail about Americas CC2001 computing courses arising background and knowledge content and core hours of its 14 knowledge units.
在阐述了影响计算学科教学的技术和文化因素的基础上 ,详细介绍了美国 CC2 0 0 1计算教程的产生背景和 14个知识单元所包含的知识内容及核心学时。
2) scientific computing
科学计算
1.
The contents, methods and significance of scientific computing were expounded.
本文阐述了科学计算的内容、方法和意义，讨论了科学计算在晶体生长研究中的作用以及对工科数学教学的启示。
2.
To deal with this problem,based on the characteristics analysis of scientific computing in engineering design,concept of business component describing the design object′s properties and correspon.
对此,在分析归纳基于科学计算的工程设计特点的基础上,引入了描述设计对象属性及相关业务处理逻辑的业务构件概念,采用了"关系数据库+原始文件+XML Schema"的数据存储方式,提出了基于构件和项目版本的网状版本关系模型,以实现对过程数据和阶段数据进行分别管理,给出了版本合并及可视化等关键技术的实现方式。
3.
It s inevitable to combine workflow techenology with scientific computing to solve repeated and time-cost scientific problem.
科学计算任务的重复性和耗时性使得将工作流技术同科学计算结合起来成为必然趋势。
3) Scientific computation
科学计算
1.
The campus grid is applied for scientific computation,bioinformatics,computational fluid dynamics,etc.
通过使用Globus Toolkit和Sun Grid Engine两种网格中间件,部署层次化结构的校园网格,并在此基础上提供科学计算、生物信息、流体力学等服务。
2.
WHIGG F90 LIB (WFL) is a scientific computation static library written in FORTRAN90 language, which is designed to be used in geoscience.
应用WFL可以减少重复性编程,方便地解决科学计算中数据的预处理问题,结合多种分析方法,对科学问题进行定量分析。
3.
Its basic thought is:Based on mathematics basic theory,in the scientific computation,same or similar computation processes withdraws in realizes beforehand,constructs the procedure framework of some basic algorithm,and the concrete problem solution is left to realize in the concrete design time.
其基本思想是:依据数学基础理论,将科学计算中相同或相似的计算过程提取出来事先实现,构建某一基本算法的程序框架,而将涉及到具体问题的算法部分留到具体设计时实现。
4) scientific calculation
科学计算
1.
By applying the interface of Mathematic and Java,and adopting the technology of JSP and Java Bean,the systematic structure and solution of scientific calculation system based on Web are presented.
研究通过利用M athem atica与Java的接口及运用JSP和Java Bean技术,实现了基于W eb的科学计算系统的体系结构和解决方案。
2.
By applying the interface of Mathematica and Java , and adopting the technology of JSP and Java Bean, the systematic structure and solution of scientific calculation system based on Web are introduced.
通过Mathematica与Java的接口,运用JSP和Java Bean技术,实现了基于Web的科学计算系统的整体设计。
3.
This paper introduced a method of visual programming and scientific calculation of groundwater numerical simulation.
本文介绍了地下水流数值模拟中进行可视化程序设计与科学计算的一种方法 ,通过 VC与 Fortran混合编程理论上的分析及实例计算 ,论证了应用 DL L技术进行数值模拟可视化设计与科学计算实现的可行性 ,这将为地下水流数值模拟系统软件设计提供依据。
5) computing subject
计算学科
1.
This paper analyzes CC2005, analyzes the knowledge structure constituting the whole computing subject, introduces the concrete teaching requirements of CC2005 on each direction of university’s computing subject, and considers the influence of CC2005 on the teaching reform of our country’s computer science.
对CC2005教程体系进行了分析,概述了构成整个计算学科的知识体系,介绍了CC2005对大学计算学科各方向的具体教学要求,思考了CC2005教程体系对我国计算机专业教育改革带来的影响。
2.
From the viewpoint of some authoritative research results that the definition about the computer science, some relative knowledge system, computing subject in IEEE/CS and ACM, and the catalogue about college majors from Ministry of Education of China, the essay discusses the key point and relative measures in the computer science and technology subject development.
用权威研究成果的视角,即IEEE/CS与ACM关于计算学科的定义、相关知识体系、计算教程和教育部的本科专业目录,探索计算机科学和技术学科建设的关键和相应措施。
6) science computing
科学计算
1.
Research of secure system based on science computing;
安全科学计算系统SSCS实现
2.
Preliminary Study on Geometry Multi-State Model of Science Computing;
科学计算中的几何多态模型初探
补充资料：学科教学心理学
研究学生在学习掌握各门学科过程中的心理特点和规律以及学科内容、教学方法与学生心理发展相互关系的教育心理学分支。有关个别学科的教学心理学研究出现较早，1895年，首见美国J.杜威及J.A.麦克利伦合著的《数之心理及其在算术教学法上之应用》一书，继而，W.F.迪尔伯恩的《阅读心理》(1906)问世。系统地综合各科心理而编辑成书的，最早见于美国C.H.贾德的《中学各科心理学》（1915）和H.B.里德的《小学各科心理学》(1927)。
教学过程的成效取决于教师对教材教法的选择以及对学生身体、智力、情绪、精神生活成熟过程的了解,并施以有利的影响，促进这个过程的发展。学科教学心理学其要旨在于造就不仅能适应社会，而且能改造社会的人。每门学科均可根据其特点在为学习者提供知识工具、培养智力和形成个性及习惯方面发挥作用。
学科教学心理学是各科教学法的基础。它研究的目的有两个：①用实验心理学的方法，研究各科教学法及学习法，把各执一端的、零散的教学经验和学习经验加以系统化，提高到具有客观规律性的水平；②根据实验的结果和确切的事实立论，评价现行的教本编辑以及教法使用的得失，寻求提高教学效果的最优途径。
学科教学心理学研究的范围很广。所有中小学教学计划所列的各门学科,诸如语文、数学、外语、体育、历史、地理、音乐、美术、自然科学以及其他社会科学均包括在内。可以把中小学分开研究，成为"小学各科心理学"和"中学各科心理学"等。也可以对各科分别进行研究，构成其本身独立的学科心理学体系，如语文教学心理学、数学教学心理学、外语教学心理学等。
参考书目
潘菽主编：《教育心理学》，人民教育出版社，北京，1980。
教学过程的成效取决于教师对教材教法的选择以及对学生身体、智力、情绪、精神生活成熟过程的了解,并施以有利的影响，促进这个过程的发展。学科教学心理学其要旨在于造就不仅能适应社会，而且能改造社会的人。每门学科均可根据其特点在为学习者提供知识工具、培养智力和形成个性及习惯方面发挥作用。
学科教学心理学是各科教学法的基础。它研究的目的有两个：①用实验心理学的方法，研究各科教学法及学习法，把各执一端的、零散的教学经验和学习经验加以系统化，提高到具有客观规律性的水平；②根据实验的结果和确切的事实立论，评价现行的教本编辑以及教法使用的得失，寻求提高教学效果的最优途径。
学科教学心理学研究的范围很广。所有中小学教学计划所列的各门学科,诸如语文、数学、外语、体育、历史、地理、音乐、美术、自然科学以及其他社会科学均包括在内。可以把中小学分开研究，成为"小学各科心理学"和"中学各科心理学"等。也可以对各科分别进行研究，构成其本身独立的学科心理学体系，如语文教学心理学、数学教学心理学、外语教学心理学等。
参考书目
潘菽主编：《教育心理学》，人民教育出版社，北京，1980。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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