1) modern mathematical theory
现代数学理论
1.
The interconnection between the modern mathematical theory and traditional Chinese philosophical thinking mode is discussed.
讨论了现代数学理论与中国传统哲学思维模式的相通性 。
2) modern psychological theory
现代心理学理论
1.
China\'s network psychology has several concerns,including the interaction and integration of network and social psychology,modern psychological theory and social psychology under the view of network psychology research and the analysis of the psychological mechanism of network group polarization.
中国网络心理研究的几个关注点包括网络与社会心理的交互整合、现代心理学理论和社会心理学视角的网络心理研究、网络群体极化的心理机制分析。
3) modern learning theory
现代学习理论
1.
This trend reflects the historical necessity of modern learning theory s solving education problems and its self-perfection.
这种趋势反映了现代学习理论为解决教育实际问题、自身发展完善的历史必然性。
4) modem cartography theory
现代地图学理论
1.
The proposition of the modem cartography theory is significant to following aspects;making a further discussion of the research object of cartography,cognizing the relationship among topography,CAD,RS,GIS and Cartography,making correct understanding of the making and application of Modern Cartography,and revealing the ru.
现代地图学理论的研究,不仅使我们对地图及地图学的内涵有了更深入的认识,而且使地图学基础理论及地图学体系得到完善和充实。
5) modern theory of teaching
现代教学理论
1.
According to the modern theory of teaching and learning, the authors put forward five basic principles and six measures for the reform of teaching methods and means, especially specific programmes and suggestions for speeding up the construction of hardware and software for modern educational technology.
根据现代教学理论和学习理论， 提出了改革教学方法的５ 项基本原则及６项措施， 特别对加快采用现代化教育技术的硬件和软件的建设提出具体的规划和建
6) post-modern learning theory
后现代学习理论
1.
Based on the post-modern learning theory,the author offers that the demonstration experiment of our country should be seen as a circumstance or an activity or an inquiry.
在后现代学习理论的基础上,提出我国物理演示实验教学应该情境化、活动化、探究化;演示实验设计应该注重校本化;淡化演示实验主体之争,发挥演示实验培育功能;注重演示实验的生成性,突出演示实验的开放性,实现演示实验教育功能。
补充资料：《财富理论的数学原理之研究》
《财富理论的数学原理之研究》
【《财，理论的数学原理之研究”古尔诺(A刀toine.Au脚tin·。拟mot，1501一1877)出生于法国上圣内格雷，是法国著名数学家、经济学家，数理学派最重要的先驱者和莫基人。他于1821年进人巴黎高等师范学校研究数学，1820年获巴黎理学士，1829年获理学博士。183C卜.1831年任里昂大学数学教授，1835年格勒诺布尔科学院行政职务，1854一1862年迪戎大学与科学院行政职务，晚年迁居巴票。他出版过不少数学、哲学方面的著作，关于经济学方面的著作有《财富理论的数学原理之研究》(R即he拍hess耐eS州nCPeS皿曲测甲esds坛tha orie翻rich~)(1838)和《经济学说简评》(瓜朋e~des山犯示ne8侧汉价伪以扣eS)(1877)。后者未采用数学方法分析，无关重要。前者完全运用数学方法分析，出版后未引起注意，直到杰逢士发现它加以赞扬，才引起英美经济学界愈来愈广泛的重视，甚至有人将古尔诺誉为数理学派的创始者。 在古尔诺之前，数学方法主要是作为说明经济原理的方法来应用的，而他则把数学方法当作研究方法来运用，认为某些经济现象，如需求、供给都和价格存在着函数关系，既可以用一些函数形式来表示市场中的关系，也可以用数学语言和公式来表达一些经济规律，所以他的理论的所有原理都纳入数学公式，而且数学公式被列成一条连带的逻辑链条。他用数学方法在局部均衡的条件下主要建立了他的垄断理论，有限竞争理论和无限竞争理论，论证了在“垄断”、“双头垄断”，“寡头垄断”直到“无限竞争”等市场条件下，生产者实现最大利润的价格决定问题。在西方经济学中，是古尔诺最先使用函数形式表达需求规律，并且实际上提出了总收益函数和边际收益函数等概念，得出了垄断者为了获取最大利润，将调整其价格以使边际收益恰好等于边际成本的结论。他关于其它市场条件下的价格决定的论点，对以后西方数理经济学的发展，也产生了重要的影响。 (l)古尔诺的理论体系。他与后来绝大多数数理经济学家不同之处，在于他不是从效用、欲望满足等主观因素出发，而是从代表财富的客观交换价值出发，并认定财富的使用价值和交换价值的变动不是平行的，可能是按相反的方向变化。故坚持在分析交换价值时不必顾及效用。因此，他的研究虽从需求开始，其所谓需求仅是指有效的或有支付能力的需求，不涉及在后面支配这种需求的主观因素。他给需求规律所下的定义是:“一般地说，价格下降，需求就增大”。用数学方程式表示是:D二F(p)，方程式中的D代表需求，P代表价格，是第一次提出的需求方程式。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条