1) poor students
差生
1.
How to motivate poor students to learn English;
如何激发差生学习英语的动机
2.
In the course of education, “poor students" are the hardest to cope with.
在教育工作中 ,对“差生”的工作是最难啃的“硬骨头”之一。
3.
The students whose study achievement is in low and middle level are called poor students.
在学习上成绩处于中下水平者称为较差生。
2) Inferior Student
差生
1.
The Experiment on FOK Judgment Development of Excellence Student and Inferior Student;
优生和差生FOK判断发展的实验研究
2.
As more and more migrant children go to city to receive nine-year compulsory education,their image of "inferior students" are shaping up in the state-run schools which enroll migrant children.
随着农民工子弟进城接受学校九年制义务教育,在招收农民工子弟的公办学校中,农民工子弟就是"差生"的印象正在形成。
3) bad students
差生
1.
There are subgroups of "bad students" or even "problematic students" among the juvenile student population.
青少年学生群体中存在“差生”与“问题学生”。
4) underachievers
差生
1.
In the rural junior middle schools almost all the dropouts are the underachievers, so reducing the number of underachievers as much as possible is the key to the solution of the problem of students dropping out of school.
农村初中辍学生与差生具有同源性,最大限度减少差生是遏止学生辍学的根本。
2.
In the rural areas the dropouts are almost underachievers in th e junior schools and the unequal chance of receiving education and the instituti onalized education are the main reasons of so many poor students and dropouts.
农村初中差生与辍学生具有同源性,教育机会不均等和制度化教育是造成农村地区差生、辍学生大量存在的根本原因,农村初中普遍存在的应试教育既是制度化教育弊端的结果,又构成了大量产生差生、辍学生的环境。
5) students with poor quality
差生
1.
Upgrading students with poor quality embodies the education principle of equality and it is the requirement of qualification-oriented education.
转化差生是贯彻教育平等原则的重要体现,也是实施素质教育的必然要求。
补充资料：优生和优育
计划生育工作的重要内容之一。从提高人口素质的角度看，它们也与人口学直接相关。优生是通过有意识地改变人类基因频率和基因型频率来改进人类的遗传素质，包括体质上和智力上各种遗传性状的总和。目的是使人类获得健康和优秀的后代，使下一代人口的平均素质高于上一代。反之，则为劣生。优生学就是一门研究如何改善人类遗传性状，提高民族素质的科学。
优生的思想和社会实践渊源久远。古代社会禁止乱伦行为，古罗马所颁布的近亲禁婚法令，中国周代有关"男女同姓，其生不蕃"的看法，都反映了优生思想的萌芽。但优生学作为一门完整的科学，优生行为作为一种社会运动，则是由19世纪后期英国学者F.高尔顿创建和推动的。1883年，他在《人类才能的考查》一书中提出了一些优生的基本概念，并首创优生学这一名词。他在人口研究中应用和发展了统计方法，在遗传研究中第一个认识到考察孪生子的意义。20世纪以来，随着现代遗传学的建立和发展，优生学得到了长足进展。各国纷纷颁布优生法，除禁止近亲结婚外，并规定对某些疾病，特别是遗传病的显性遗传基因携带者禁止婚配和生育。
与优生相辅相成的优育，力求从受精卵的胚胎发育起，到婴幼儿的成长整个过程的改善，以使在给定的遗传素质基础上，在后天发育中尽可能获得良好的德智体素质。与优育有关的学科有：优境学──改善孕期、婴儿期、儿童青少年期的环境条件；优形学──以各种措施改造遗传病和出生缺陷的表现型；优心学──一方面使孕妇在孕期保持良好心理状态，以保证胎儿的健康发育，另一方面则致力于培养婴幼儿的良好心理素质。
优生的思想和社会实践渊源久远。古代社会禁止乱伦行为，古罗马所颁布的近亲禁婚法令，中国周代有关"男女同姓，其生不蕃"的看法，都反映了优生思想的萌芽。但优生学作为一门完整的科学，优生行为作为一种社会运动，则是由19世纪后期英国学者F.高尔顿创建和推动的。1883年，他在《人类才能的考查》一书中提出了一些优生的基本概念，并首创优生学这一名词。他在人口研究中应用和发展了统计方法，在遗传研究中第一个认识到考察孪生子的意义。20世纪以来，随着现代遗传学的建立和发展，优生学得到了长足进展。各国纷纷颁布优生法，除禁止近亲结婚外，并规定对某些疾病，特别是遗传病的显性遗传基因携带者禁止婚配和生育。
与优生相辅相成的优育，力求从受精卵的胚胎发育起，到婴幼儿的成长整个过程的改善，以使在给定的遗传素质基础上，在后天发育中尽可能获得良好的德智体素质。与优育有关的学科有：优境学──改善孕期、婴儿期、儿童青少年期的环境条件；优形学──以各种措施改造遗传病和出生缺陷的表现型；优心学──一方面使孕妇在孕期保持良好心理状态，以保证胎儿的健康发育，另一方面则致力于培养婴幼儿的良好心理素质。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条