1) cartographic generalization
制图综合算子
1.
, cartographic generalizations respectively.
对选取、舍弃、派生、增补等制图综合算子分别给出了数学模型。
2) mapping
制图
1.
GIS and urban design special mapping;
GIS与城市设计专题制图
2.
A Study on Modeling & Mapping for Poplar Stands Parameters Based on ASTER Remote Sensed Datasets;
基于ASTER遥感数据的杨树林分因子建模及制图研究
3.
Distribution model and mapping of monthly average temperature with high space resolution in mountainous areas;
山区月平均气温的高空间分辨率分布模型与制图
3) drawing
制图
1.
Discussion on the application of AutoCAD in irrigation project drawing;
浅谈AutoCAD在水利工程制图中的应用
2.
Application of Mechanical Drawing in Power Transmission Engineering;
“机械制图”在输电工程中的应用
3.
The consideration and suggestion about several problems on related technical drawing standards;
对技术制图有关标准中几个问题的思考与建议
4) charting
制图
1.
This article discusses the reform of teaching method on charting course and the establishment of new drawing textbook system in higher vocational education.
探讨了高职教育中制图课程教学内容的改革及新教材体系的建立。
2.
The way of regressive linear equation is assisted in the map compilation that may give rise to the digitalisation, equation and standardization in the measured data processing and charting of the geological sections and improve the working efficiency.
利用回归直线方程法辅助编图 ,可使地质剖面实测数据处理和制图数字化、程序化和标准化 ,提高工作效
5) cartography
制图
1.
This paper list the typical problems in the aspects of current HVAC air conditioning design,equipment selec- tion,pipe network arrangement and cartography,analyzes their causations and puts forward solving methods and improve- ment measures.
对照有关设计规范、规定、标准,列举了目前暖通空调系统设计、设备选型、管网布置、制图等方面存在的典型问题,分析了产生问题的原因,提出了解决办法和改进措施。
2.
How to inspire the interests and cultivate the habit of independent thinking of the students in the course of cartography teaching that means teaching should center on the students thought and strengthen the training of the students thought, cultivate and develop their thinking ability step by step as well as mobilize and exert their subjective ability.
在机械制图教学中 ,教师要以学生的思维活动为中心 ,激发学生思维的兴趣 ,培养学生自我思维的习惯 ,加强学生思维能力的训练 ,逐步培养并发展学生的思维能力 ,积极调动和发挥学生的主观能动作用。
3.
With the introduction of computerized drafting and multi-medium techniques,the course of cartography has been undergoing a process of modernization with due changes taking place in the contents,carriculum, teaching hours, teaching approaches and, above all, in the training and re-training of teachers.
计算机绘图技术及多媒体技术的应用，使制图课程正在向现代化转变。
6) drafting
制图
1.
Main task of mechanical drafting is the training of students handle ability.
机械制图的主要任务是培养学生的动手能力 ,而学生动手能力的培养必须要求教师通过备好制图课、布置好制图作业、辅导好制图作业来实现。
2.
The paper analyses the effects of dra fting on CAD and the integration of CA D with drafting in teaching and clarifies the interrelationship between the two so as to pro mote their mutual development.
本文通过制图对CAD的影响、CAD和制图在教学上的结合二个方面的论述,阐明了CAD和制图在教学中互相促进、相辅相成的关系,旨在促进CAD和制图的共同发展。
3.
AutoCAD is basie sofhvare for design drafting.
AutoCAD是设计制图的一个基础软件。
参考词条
补充资料：地图制图综合
在编制地图过程中，根据编图的目的，对编图资料和制图对象进行选取和概括，用以反映制图对象的基本特征和典型特点及其内在联系的方法。它是制图作业的一个重要环节，成图质量的好坏及其在科学上和实用上的价值，主要取决于这一步骤。
制图综合的产生，主要由于地图是以缩小的形式表达制图对象的缘故。制图综合的程度受 3种基本因素的影响：一是地图的用途，主要决定地图所应表示和着重表示哪些方面的内容；二是地图比例尺，主要决定地图内容表示的详细程度；三是制图区域的地理特点，即应显示本地区地理景观的特点。在这3种因素的影响下,制图综合的实质，就是以科学的抽象形式，通过选取和概括的手段,从大量制图对象中选出较大的或较重要的,而舍去次要的或非本质的地物和现象；去掉轮廓形状的碎部而代之以总的形体特征；缩减分类分级数量，减少制图物体间的差别，并用正确的图形反映制图对象的类型特征和典型特点。
制图综合表现在5个方面：①制图对象轮廓（形状）的概括；②制图对象数量特征的概括；③制图对象质量特征的概括;④制图对象的取舍;⑤以各个制图对象（概念）的集合符号（种的甚至是类的概念）代替各单个地物（概念）。
制图对象形状的概括，是按照一定的综合标准，通过删除、夸大、合并、分割和位移等综合手法实现对图形的化简。制图对象数量和质量特征的概括，是以扩大数量指标的间隔（或减少分类分级）和减少制图对象中的质量差异来体现的。制图对象的选取，通常以资格法、定额法、以及应用数理统计结合图解计算方法，确定综合指标，作为选取标准。以各个地物的集合符号代替各单个地物，是一种同类群的综合。在实施过程中，不能单一考虑某一因素，必须全面考虑它们之间的相互联系和相互制约关系。此外，在对各个要素综合时，还必须分别注意其分布密度、弯曲程度和面积对比等，使图上内容及其表达程度能够合理而正确地反映客观实际。
制图综合按其在编图中的目的和要求，从对制图物体的大小、重要程度、表示方法和读图效果的角度分为比例综合、目的综合和感受综合 3种。比例综合是指因地图比例尺缩小而引起图形轮廓无法表达时，需要进行选取和概括的一种综合手段。目的综合是指事物的重要程度并不完全决定图形大小和简单的比例关系，而是以编图目的和事物本身的重要性，以及制图者对其认识为转移的综合方法。感受综合是指制图者研究制图综合时，不能只从作者出发，还要考虑读者在对地图观察感受中产生的一种意识综合。
制图综合的产生，主要由于地图是以缩小的形式表达制图对象的缘故。制图综合的程度受 3种基本因素的影响：一是地图的用途，主要决定地图所应表示和着重表示哪些方面的内容；二是地图比例尺，主要决定地图内容表示的详细程度；三是制图区域的地理特点，即应显示本地区地理景观的特点。在这3种因素的影响下,制图综合的实质，就是以科学的抽象形式，通过选取和概括的手段,从大量制图对象中选出较大的或较重要的,而舍去次要的或非本质的地物和现象；去掉轮廓形状的碎部而代之以总的形体特征；缩减分类分级数量，减少制图物体间的差别，并用正确的图形反映制图对象的类型特征和典型特点。
制图综合表现在5个方面：①制图对象轮廓（形状）的概括；②制图对象数量特征的概括；③制图对象质量特征的概括;④制图对象的取舍;⑤以各个制图对象（概念）的集合符号（种的甚至是类的概念）代替各单个地物（概念）。
制图对象形状的概括，是按照一定的综合标准，通过删除、夸大、合并、分割和位移等综合手法实现对图形的化简。制图对象数量和质量特征的概括，是以扩大数量指标的间隔（或减少分类分级）和减少制图对象中的质量差异来体现的。制图对象的选取，通常以资格法、定额法、以及应用数理统计结合图解计算方法，确定综合指标，作为选取标准。以各个地物的集合符号代替各单个地物，是一种同类群的综合。在实施过程中，不能单一考虑某一因素，必须全面考虑它们之间的相互联系和相互制约关系。此外，在对各个要素综合时，还必须分别注意其分布密度、弯曲程度和面积对比等，使图上内容及其表达程度能够合理而正确地反映客观实际。
制图综合按其在编图中的目的和要求，从对制图物体的大小、重要程度、表示方法和读图效果的角度分为比例综合、目的综合和感受综合 3种。比例综合是指因地图比例尺缩小而引起图形轮廓无法表达时，需要进行选取和概括的一种综合手段。目的综合是指事物的重要程度并不完全决定图形大小和简单的比例关系，而是以编图目的和事物本身的重要性，以及制图者对其认识为转移的综合方法。感受综合是指制图者研究制图综合时，不能只从作者出发，还要考虑读者在对地图观察感受中产生的一种意识综合。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。