2) Physics Intuition Thinking
物理直觉思维
3) instinctive reasoning
直觉理性
1.
The writing attempts to explore another way of thinking for creative decisions which is adopted in instinctive reasoning put forward by Herbert A.
西蒙所提出的“直觉理性”作为创新决策的思维路径及其在创新决策的问题发现、目标确立、方案抉择、实施反馈等环节中的具体作用,分析了其形成过程、性质特点。
5) intellective intuition
理智直觉
1.
How do teacher have the metaphysic wisdom? Pondering this problem from the angle of three pattern of intuition: The objective recognition of intellective intuition is forced to recognize the final noumenon of education while the teacher don t directly have the noumenon of Heavenly Way.
教师形上的智慧何以可能 ?从直觉的三种形态来看 :理智直觉的对象性观认在并不直接拥有形上之道本体的情形下强行认知教育终极本体 ,教师的形上之知便在这矛盾中产生 ;生存直觉作为理智直觉的辩证过程 ,使对象化的自我回归本真的自我 ,教师的生命成长由此可达和谐 ;审美直觉则以艺术的心态将教育的终极理念作象征性理解 ,教师们在教育终级理念的昭示中体验着自我生命的绵延之流 ,教师形上的智慧在这种生命的历练中衍生出来。
6) intellectual intuition
理性直觉
1.
As a modern Chinese philosopher, Feng Qi studies Intellectual Intuition which aims at getting wisdom, and emphasizes the relation between intellectual intuition and ration.
在这一学说中 ,“理性直觉”是主体能够获得智慧的核心环节。
补充资料：义务直觉主义(见直觉主义伦理学)
义务直觉主义(见直觉主义伦理学)
obligatory intuitivism
丫lwU zhljue之卜口丫l见义务直觉主义 直觉主义伦理学。(obligatory intuitivism)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条