1) human anatomy
人体解剖
1.
"Set mealization" management of the teaching and studying resources in the experiment of the human anatomy;
人体解剖实验教学资源的套餐化管理
2.
Blindly going in for physi-cal exercise and offending the characteristics of human anatomy and physiology and biomechanics principles not only affect the exercise result but also lead to various illness tha.
盲目进行体育锻炼,违反人体解剖生理特点和运动生物力学原理,不能起到良好的锻炼效果,还会损害健康。
2) Human anatomy
人体解剖学
1.
On research-oriented undergraduate teaching of human anatomy;
如何开展人体解剖学的研究型本科教学
2.
Design and practice of module course on human anatomy;
人体解剖学模块课程的设计与实践
3.
The usage of related philosophy thoughts in human anatomy teaching process;
人体解剖学教学过程中相关哲学思想的运用
3) Anatomy
[英][ə'nætəmi] [美][ə'nætəmɪ]
人体解剖学
1.
Shallowly discussed how enhances"Movement Anatomy" to test the class the teaching quality;
提高《运动人体解剖学》实验课教学质量的探析
2.
On the training of the creative consciousness and ability of students in the anatomy curriculum;
谈《人体解剖学》教学中学生创新意识创新能力的培养
3.
A Multi-media Study Aid Software for the Course of Human Anatomy;
人体解剖学多媒体教材助学软件的制作
4) anthropotomy
[英][,ænθrə'pɔtəmi] [美][,ænθrə'pɑtəmɪ]
人体解剖学
1.
How to Make Students Enjoy Anthropotomy;
如何让学生喜欢上人体解剖学
2.
With further educational reform and expanded student enrolment,anthropotomy teaching has to meet the requirements of undergraduate medical specialty, specialty of eye,ear,nose and throat,imaging specialty,nursing specialty,and even specialty of cosmetology.
随着教学改革的深入发展,高校招生人数的扩大、人体解剖学教学面临新的问题。
3.
Starting from the target and significance of constructing the characteristic anthropotomy database, this paper discusses the principles of the construction of the database, and probes into the collection and arrangement of the database resources.
从建设人体解剖学特色数据库的目的和意义出发,论述了数据库的建设原则,探讨了数据库资源的收集与整理。
5) anthropotomical
人体解剖的
6) Anatomy and Physiology
人体解剖生理学
1.
On the Teaching Reform of Anatomy and Physiology of Normal Colleges;
高师人体解剖生理学教学改革探讨
2.
Present situation and problems of teaching anatomy and physiology in normal college are analyzed,and ideas of education reform in anatomy and physiology are suggested to improve teaching quality.
分析了高师人体解剖生理学教学现状以及存在问题,提出了提高教学质量的教学改革思路,并且从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革与实践。
3.
This paper presents the design and realization of B/S mode network teaching platform on anatomy and physiology.
本文介绍了基于B/S模式的人体解剖生理学网络教学平台的设计与实现原理。
补充资料：爱丁顿“解剖”恒星
爱丁顿在天文学和物理学两个学科都做出了很大贡献。有人为他没有获诺贝尔奖而鸣不评。他在天文学方面曾用10年时间专门研究恒星内部结构和能量来源，取得了举世公认的成就。
我们观测恒星，只能观测到恒星外层大气的活动。恒星大气层只是它整体结构很薄的一层。一般说来，恒星是一个稳定的、对称的炽热气体星球。它的中央有一个产能的核心，是恒星的“心脏”。核心外面是辐射层和对流层。应该明白，恒星内部结构主要由它的质量、化学组成和所处的演化阶段(即年龄)来决定，上述说的结构是指类似太阳的恒星。
关于恒星内部结构的理论研究，最先做出卓越贡献的是英国著名天文学家爱丁顿，他在1920年就指出，恒星内部的核心是具有产能作用的热气体球，并以辐射的方式向外传输它的能量。
恒星内部的物质越向中心密度越高，一般说来，恒星内部温度在几百万至数千万度的状态，不断地向宇宙空间辐射巨大的能量。那么，恒星如此长期消耗能量，靠什么来补充呢?过去有人设想可能是众多的陨石降落在恒星上，类似炉火中添煤一样；有人设想可能是某种化学反应；有人认为是天然放射性物质的能量释放。但这都是不可能的，这些设想都不能说明恒星数十亿年的能量供应。1938年，美国物理学家、1967年诺贝尔物理学奖获得者贝蒂指出，热核反应是长期维持恒星能量消耗的主要能源。恒星内部的产能方式是4个氢原子核聚变为一个氦原子核的原子核反应。从而证明了爱丁顿早在1920年提出的恒星内部结构理论的正确性。现已弄清，氢是恒星内部产能的“燃料”，氦是恒星“烧完的灰渣”，碳则是“燃烧”过程的“催化剂”。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条