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1)  concept and law teaching
概念和规律教学
2)  physics concept and physics regulation
物理概念和规律
3)  Concept& rules
概念规律
4)  Teaching concept and means
教学概念和手段
5)  concept teaching
概念教学
1.
The application of the concept teaching in college P. E. course;
概念教学法在高校体育专项选修课中的运用
2.
The tray talks about concept teaching of physics quest learning;
浅谈物理探究学习中的概念教学
3.
The research and practice of cognizant assimilation theory in the chemical concept teaching of junior middle school;
认知同化论在初中化学概念教学中的研究与实践
6)  conception teaching
概念教学
1.
Stressing the conception teaching to inspire the thought development;
强化概念教学促进思维发展
2.
Physics conception teaching is the key to senior physics teaching .
物理概念是物理知识结构的基础,物理概念教学是高中物理教学中的关键,同时也是薄弱环节之一。
补充资料:生产增加规律取决于劳动、资本和土地三要素增加的规律
生产不是固定不变的,而是不断增加的。生产只要不受到有害的制度或低下的技术
水平的阻碍,就总是趋于增加。生产不仅受到生产者扩大其消费手段的欲望的刺激,还
受到消费者人数不断增加的刺激。什么是生产增加的规律,生产增加受哪些条件的制约,
生产增加实际上有没有限度,限度是什么,在政治经济学中没有比弄清这些更重要的了。
政治经济学中人们最模糊的也是这一问题,在这个问题上所犯的错误会造成而且也确实
造成了最大的危害。
我们已经看到,生产的必要条件有三个,即劳动、资本和自然要素。资本这个词指
的是劳动创造的所有外界物质条件,自然要素这个词所指的外界物质条件则不是劳动创
造的。但在自然要素中我们无需计入那些数量无限、无法被人占有并且性质永远不会改
变的东西。这些东西总是随时向生产提供同等程度的帮助,不论生产规模有多大,如空
气和阳光就是这样。既然现在要考察的是限制生产而不是便利生产的因素,所以我们需
要谈一下在数量或生产力方面容易感到不足的自然要素。这些全都可以用土地这一名词
来表示。从狭义上说,土地是农产品的主要源泉。如果我们扩大这个词的含义,把矿山
和渔场也包括在内,即不仅包括土地表面生长和喂养的东西,而且还包括地下或水中存
在的东西,那么,它就把我们现在所关心的一切都包括进去了。
这样,我们无需作太多不必要的说明,就可以说,生产的必要条件是劳动、资本和
土地。因此,生产的增长取决于这些要素的性质。生产增长或是这些要素本身增加的结
果,或是其生产力提高的结果。生产增长规律肯定是生产要素规律的结果;生产增长的
限度肯定是生产要素规律确定的限度,不论是什么样的限度。我们将逐一考察这三种要
素所产生的这种作用,或换言之,将首先考察生产增长规律对劳动的依赖,然后考察其
对资本的依赖,最后考察其对土地的依赖。

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