1) unknown signal
不确定信号
3) deterministic signal
确定信号;确知信号
4) uncertain information
不确定信息
1.
Assessment for environmental health of urban water supply source based on uncertain information;
基于不确定信息的城市水源水环境健康风险评价
2.
Job-shop scheduling strategy under uncertain information environment;
不确定信息条件下的车间调度策略研究
3.
Research on Reduction and Knowledge Discovery from Uncertain Information on Floor Shop;
车间不确定信息的约简及知识发现研究
5) unascertained information
不确定信息
1.
An algebraic method for the unascertained information fusion;
不确定信息的代数融合方法
2.
Design of unascertained information digital filter and its application;
不确定信息的数字滤波器设计及应用
3.
?Due to the problems of traditional digital filter in antiinterference,after defining the fuzzy support interval and fuzzy support probability of unascertained information from a statistical view, based on the probability source combining theory,a method of information fusion that quite suits intelligent instruments is brought up.
基于传统数字滤波方法在抗干扰性方面存在的问题,在统计意义下定义不确定信息的模糊支持区间和模糊支持概率后,利用概率源合并理论,提出一种特别适合智能仪表的信息融合方法。
6) uncertainty information
不确定信息
1.
In this paper, two fundamental problems for map building are introduced first, which are map representation and processing of uncertainty information.
本文首先介绍了地图构建的基础问题，地图的表示方法以及不确定信息的处理。
2.
This paper discusses about the description and treatment of the uncertainty information on the semantics, researches the implementation methods and implementation steps of the uncertain reasoning,basing on the actualizion mechanism of the multi-layer reasoning.
本文对当前语义本体研究中不确定信息的表达和处理进行讨论,基于层叠式推理的实现机制,研究了不确定性推理的实现方法及步骤。
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条