1) Cambridge phenomenon
剑桥现象
1.
The mechanism of industry cluster is studied,and two cases of cluster process known as Cambridge phenomenon are analyzed.
本文研究了产业集群发生的机制,进而对集群发生的两个"剑桥现象"作了解析,从而得到关于产业集群的一些规律认识:1知识溢出破坏了正常的霍特林过程,使得区域发生集群。
2.
Cambridge phenomenon, as a successful formulas of mutual participation between higher education and industry, has made great contribution to British economy.
“剑桥现象”作为高等教育与企业相互参与的成功典范,为英国的经济发展做出了重要贡献。
2) bridge formation
架桥现象
3) cold bridge effect
"冷桥"现象
5) Cambridge Filter
剑桥滤片
1.
In order to investigate the influence of smoke traps on the components of mainstream smoke,the total particulate matters were collected with Cambridge filter and electrostatic trap,respectively.
为考察不同捕集方式下卷烟主流烟气成分的差异,分别采用剑桥滤片和静电捕集器两种捕集方式对卷烟主流烟气的粒相物部分进行捕集,并采用GC/MS法对卷烟主流烟气中的半挥发性成分中的碱性和中性物质进行分析。
6) Cam-clay model
剑桥模型
1.
Research on modifying Cam-clay model considering shear deformation;
剑桥模型可反映剪切变形的一种修正
2.
The Cam-clay model has widely been used in the last decades which described the main features of soil elastic-plastic stress-strain relationship.
著名的剑桥模型描述了土的塑性本构关系,在提出的几十年中已得到广泛的应用。
3.
In consideration of the fact that the Cam-Clay model is incapable of reflecting the deformation characteristics of initially anisotropic soil,and that the Ohta-Sekiguchi model can reflect the initial anisotropy of soil to some extent by adoption of a new stress ratio,the two models are modified by readjustment of the yielding locus and hardening axis in p-q plane.
指出剑桥模型不能反映具有初始各向异性的天然地基的变形特性;关口太田模型通过采用新的应力比,能从一定程度上反映初始各向异性。
补充资料：德州大剑桥外语培训学校
大剑桥最早于1999年创办于河北沧州，最初建校规模不大但是效果很好,于是在2002年四月我们来到山东德州,建立起德州大剑桥外语学校,随后在聊城、菏泽、日照、东营、潍坊、滨州、临沂、河北廊坊、及德州市的武城、禹城还有聊城的东阿11个地市建立分校。目前我机构已成为一个覆盖山东省，辐射周围省市的连锁教学机构。在此基础上我们于2004年底在北京创办了经历文化传播有限公司。现在我们不仅做教学还做出版发行。现在我们整个机构在刚职工为320人，由学生8000余人，预计到年底员工人数将超过400人学生人数超过16000人。目前德州有员工106人，并设有12个分校，135个教学班（2005年4月数字），以及教学部、培训部、服务部、市场部、人力资源部、财务部、多媒体研发部7个职能部门。德州市作为中心，无论是在教学效果还是教学品质上都是最好的，承担着管理的职能。
德州市建校3年来，我们的学生参加全国剑桥少儿英语等级考试取得了优秀的成绩，排名一直处于全省的首位。学生优秀的学习成绩在升入初中后效果尤为明显。我们学校之所以能取得这样的成绩，有这样的发展一个重要的原因是我们学校的老师全部是专职的老师。我们现在不仅仅是一个教育机构更是一个教育产业，是企业与市场的共存。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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