1) better
[英]['betə(r)] [美]['bɛtɚ]
佳境
1.
This article takes "quantum behavior" which is one chapter of "teaching materials" as an example, study Feynman s physics teaching style, it is pointed out that Feynman s "quantum behavior" teaching going forward one by one layer upon layer, and growing better.
以《费曼物理学讲义》中"量子行为"一章为例,研究费恩曼的物理教学风格;指出费恩曼"量子行为"的教学体现了层层递进,渐入佳境的教学特点。
2) the most pleasant state to appreciate beauty
审美佳境
1.
Pine and cypress have broad and deep influence in our country,from profound imago of pine and cypress in traditional Chinese culture,earthling not only can taste the Chinese nation s spirit which has continued for thousands of years,but also taste deeply the most pleasant state to appreciate beauty which has remote history and .
而松柏在我国又具有广泛而深远的影响,从中国传统文化中深厚的"松柏意象"里,世人不仅可以感受到绵延数千年的中华民族精神文化的精魂,也可以深刻地感受到在中国传统文化中历史悠远并绵长延续的"松柏情结"的审美佳境。
3) imagination in vacancy
空白佳境
4) the best situation
最佳境界
1.
To develop teaching quality of specialized courses, we should adopt effectively aim controling policy to consider students as subjects, strengthen practical teaching and cultivate students′ creating ability, and eventually, let teaching of specialized courses step into the best situation.
站在素质教育的立场上 ,现今的专业课教学存在一些不足 为了提高专业课的教学质量 ,在教学中应有效实施目标调控 ,真正做到以学生为主体 ,加强实践性教学 ,培养学生的创新能力 ,最终使专业课教学走向最佳境
5) in the green wood
处于佳境
补充资料：管理审美心理中介
管理审美心理中介
aesthetic psychological medium of management
个中介系列里面。 (林兆其撰国巫固审)管理审美心理中介(a es止e桩e psyehologiealmedium of management)学校管理的审美因素到师生员工美感渐成的过渡环节，包含审美感觉、审美知觉和审美表象的和谐运动的系列。从美感效应生成的机制来看，管理者所提供的管理中的审美媒介能否作用于师生员工，要受他们审美的历史层次和心理层次所制约，美感效应就是在与这两个中介层次的交融中形成的。个体的审美心理能力是在人类总体审美实践的历史积淀的基础上，通过后天个人的审美活动实践获得、发展和逐步完善起来，并成为审美心理的深层结构。在某次具体的审美活动中，美感效应的形成是心理组织作用的结果。审美心理中介系列里蕴藏着审美主体的巨大能动性。借助于格式塔心理学派的“场”概念，皮亚杰的S一认T)一R公式，即一定刺激(S)被个体同化认)于认知结构(T)中，才能对刺激(S)作出反应(R)，对管理美育中的美感反应过程提出如下公式::TS才AT之R。其中，S是管理中美的信息系统，作为刺激丛作用于师生员工大脑。A代表师生员工(受教者)的心理文化结构。T代表其心理组织功能，包括对刺激的顺应和同化功能。R代表美感效应渐成，即美育功效的生成。管理美育作为一种审美心理活动，其作用的发生及取得的效果，奥秘就隐藏在AT这
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参考词条