1) Electronic Devices
学习类电子产品
1.
A Survey of Electronic Devices for English Learning of College Students;
学习类电子产品辅助学生英语学习状况调查
2) consumable electronic product
消费电子类产品
1.
Aesthetic feeling of texture in consumable electronic product design from iF award;
从iF设计奖看消费电子类产品设计的材质美
3) consumptive electronic product
消费类电子产品
1.
This paper will base on the supply chain of consumptive electronic product,and introduce the game as follows:the game between suppliers and manufacturers when the manufacturers are assemblers;the game between manufacturers and retailers while retailers as common retailers;the game between manufacturers and retailers while offering the service to the customers.
本文将按照消费类电子产品供应链中从上游至下游这一顺序,分别介绍供应商与制造商,制造商与零售商,以及当供应链中加入为终端顾客提供服务之一因素时,制造商与零售商之间的博弈问题,旨在为供应链的波及效应的研究提供一定的参考。
5) e-learning
电子学习
1.
Role of e-learning in the teaching of Chinese medicine;
电子学习在中医药教学中的应用
2.
Elements of Teaching Design of E-learning;
电子学习的教学设计要素
3.
The Construction of E-learning Support System Based on Personal Knowledge Map;
一种基于个人知识地图的电子学习辅助系统的构建
6) electronic products
电子产品
1.
Experiment of finding lifespan distribution type for electronic products;
电子产品寿命分布类型测定实验
补充资料：类属学习
类属学习
subordinate learning
类属学习(sub。rdinate learning)类属是指在命题学习或概念学习中，把新知识归属于原有认知结构的某一适当部位并使之相互联系的过程。通过这一过程而获得一定意义的学习，就叫做类属学习。它可以区分为两种:(l)派生类属学习。在这种学习中，新知识是认知结构中原有知识的派生物，或者是原有概念的特例，或者是原有命题的例证，是从原有的具有更高包摄性和概括性的概念或命题中派生出来的。例如，认知结构中已有“具有光泽、延展性、易导电、传热等性质的物质是金属”这一知识，当学习新知识“锰”时，只要知道“锰”是“金属”中的一种，便会获得“锰也具有光泽、延展性、易导电、传热等性质”这意义。可见，“锰”这一新知识是从原有知识“金属”派生出来的。(2)相关类属学习。在这种学习中，新知识类属于原有的具有较高概括性的概念或命题，由于二二者的相互作用，使原有的概念或命题得到扩展、深化、修饰或限定，使新知识获得意义。例如，过去己经知道“挂国旗是爱国行动”，现在学习一个新命题:“保护燃料是爱国行动”。新命题类属于原有的“爱国行动”中，结果新命题获得意义，原有的“爱国行动”被扩展或深化。在这一学习中，新命题一与具有较高概括性的类属者(’’爱国行动，’)结合，发生相互作用。但新命题的意义并未完全蕴含在“爱国行动”之中，也不能为其所代表。 (成立夫撰{巫国审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条