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1)  genome track
基因学项目
2)  The Geographic Project
基因地理项目
1.
The Geographic Project,a groundbreaking five year research partnership,will establish 10 research centers around world and analysis more than 100,000 DNA samples.
基因地理项目是一个历时5年、极富创造力而又雄心勃勃的科研协作计划,在全球建立10个研究中心,研究超过10万份的 DNA 样本。
3)  project-based learning
基于项目的学习
1.
Based on analysis of the characteristics of digital image processing course and instructional objectives at software colleges,the project-based learning theory and method were applied to the instructional reform and practice in experimental sessions of the course "digital image processing".
根据《数字图像处理》课程本身的特点以及国家示范性软件学院培养实用型软件人才的目的,将基于项目的学习理论和方法引入数字图像处理的实验课教学中,并从实验环境的建立、学习内容的筛选、教学策略的运用、以及学习评价等方面进行了论述。
2.
The main topic of integration of the functional characteristics of students in a school, from grade schools in reality, in the post through computer classroom teaching to explore ways of using project-based learning, traditional teaching methods and teaching organic items together.
随着中职信息技术课程的普及,如何开展中职信息技术教育,提高信息技术教学水平,成为迫在眉睫的大事本课题主要结合中职学校学生的特点,从中职学校的教学实际出发,通过在中职计算机课堂教学中探索如何利用基于项目的学习,将传统的教学方法与项目教学法有机的结合起来指出在中职计算机教学中如何恰当地运用一些项目设计来促进学生的学习,为项目教学法与中职计算机教学整合的深入研究提出一些建议和参考 本课题依据建构主义理论,采用教育实验法问卷调查法对中职学校计算机教学中采用基于项目的学习进行研究,并得出结论:基于项目的学习对中职学校计算机课堂教学产生了积极的影响,对学生的学习成绩提高起了关键的作用,对学生职业能力的培养创新意识以及团队精神都起到了积极有效的作
3.
This thesis aims at exploring such a new model------"Project-based learning"(PBL).
而本论文——《基于项目的学习(PBL)模式研究》所论述的则是一种革新的教学模式。
4)  project-based science
基于项目的科学
1.
Studies on the performance of students in project-based science classrooms in US;
“基于项目的科学”教学模式实施效果的研究
5)  project supported by science foundation
科学基金项目
6)  Project-based Learning
基于项目学习
补充资料:后基因组生物学

后基因组生物学

后基因组生物学即在2005年以后,人类基因组的全核苷酸顺序测定工作完成,而且,到那时也许还有一些别的生物的基因组全核苷酸顺序测定工作完成了,到那时生物学该是个什么样子?生物学该研究些什么?这些问题目前我们还不能十分有把握地回答,但至少可以说,那时是基因组测定工作完成后的时代,那时的生物学也就是所谓"后基因组生物学。"有人对2001年后的生物学作出了一些预测。

首先,我们将能够对更多的疾病在基因中找到答案,我们将能够对更多疾病应用基因药物来治疗。本来基因是不应申请专利的,被授于专利的只限于发明,而不是发现。但是,每克隆一个与疾病有关的基因,搞清它的作用机制、并制成基因药物用于临床,平均要投入1亿美元。有投入就必须有回报,如果投入者的成果最后大家都能享用,那么经过商业竞争新产品就只能以略高于成本的价格出售。如果是这样,投入者的先期投入将无法收回。其后果一是打击了投入者的积极性,二是限制了投入者对新项目投入的能力。所以,人类基因现在也被授予了专利。如肥胖基因,该基因的克隆曾被一家生物制药公司以3000万美元收购;但该公司并未自己生产减肥药物,而是在第二年以7000万美元的高价转手获利,年利率高达250%。可见,与基因有关的买卖将会在今后大量涌现。

2001年以后的药物,很多是基因药物,基因既然可以申请专利,就会变成一项有利可图的产业。在这个产业中,我泱泱大国如何作为呢? 10万基因我们能"抢"到多少呢?在"人类基因组"研究方面我们应该做些什么呢?这是值得我国科学界深思的问题。

1997年11月11日联合国教科文组织在巴黎召开大会,通过了《人类基因宣言 》。宣言指出:每个人身上的基因物质是"人类的共同遗产",不应成为盈利的手段。这就是说,科学研究应该与商业行为分开,科学研究可以从商业机构那里得到资助,但科学成果应该是人类的共同财富。

除了基因药物的研制以外,后基因组生物学至少还应进行以下几方面的研究。

关于基因表达谱的研究

前面讲到尿黑酸尿症是单基因遗传病,只要有缺陷的基因被正常基因取代,问题也就迎刃而解了。

这些过程肯定是涉及基因组中一群基因的过程,这些基因协同活动、程序化地表达,从而使生命过程有条不紊地进行。我们要了解的就是这一群基因的表达模式(gene expression pattern),即基因表达谱,而不是仅仅某个基因的活动情况,要解决如此复杂的问题就必须在方法学上有所突破,创造出高效快速地同时测定基因组成干上万的基因活动的方法。有人提出了"基因表达连续分析法"(serial analysts of gene expression,sage)和"微阵列法"(microarry),企图能解决以上问题,以上两法的模式说明如图。

基因表达连续分析法:如图1所示,我们可同时测定正常人和病人细胞中的基因活动情况。基因表达产生mrna,表达的基因数越多,mrna的种类也越多;某一基因的表达水平越高,该基因的mrna的量也就越多。将所有mrna都反转录成cdna,从每一个cdna中截取一段9bp的"标记"片段,进行pcr扩增、拼接,对拼接后的大片段测序,即可对各表达基因进行分类、定量统计。用此法即可看出正常细胞和病变细胞中表达基因在种类和水平上的差异,同时还可能从基因表达图的特别处发现新的基因。应用此法还可比较不同分化细胞里基因表达群在种类和水平上的差异。微阵列法: 此法是将生物的mrna反转录成cdna,并建立cdna基因文库(双链cdna的克隆);然后将这些克隆一个一个地放入9b孔板上(每孔一个),加热使cdna变性并固定;最后如图1(左)所示,将正常细胞和病变细胞的mrna制成。dna,分别用不同的显色标记(如红色荧光标记和绿色荧光标记),并分别滴入各孔进行分子杂交。

说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
参考词条