1) C/C++ language
C/C++语言
1.
A Research on the Teaching of C/C++ language pointer;
C/C++语言指针教学研究
2) C (programming language)
C（C++）语言
3) C++
C++
1.
Software System Design of Programmable Signal Generator Based on C++++;
基于C++语言的可编程信号源软件系统设计
2.
Real Time C++ommunication between Peripheral Equipment and Application Programming Based on C++++;
C++编程实现外设与应用程序的实时通信
3.
Research About the Further Develop of UG Based on C++++;
C++在UG二次开发中应用
4) c #
C#
1.
NET environment, using C # development MS SQL Server database application software, database connectivity through the ADO.
NET环境下,用C#开发MSSQLServer数据库应用软件时,通过ADO。
2.
This technology is called AspectC # .
NET平台的AOP技术,AspectC#。
3.
C # is an advanced and object-oriented programming language.
C# 是一种先进的、面向对象的开发语言 ,并且能够方便快捷地在MS网络平台上建立各种应用和建立能够在网络间相互调用的Web服务。
5) C ++
C++
1.
The reason of destroying data security was analyzed, and the constants and constant member in C ++++ object-oriented programming were studied.
在分析破坏数据安全性原因的基础上,通过对C++面向对象程序设计中常类型和常成员的深入研究,提出了将既需要共享、又需要防止改变的数据声明为常量,并探讨了常引用、常对象和用const修饰的对象成员的使用方法,实现对C++面向对象程序设计中共享数据的保护。
2.
introduced the design method of Enclosure Protection Alert System on serial and parallel communication technology, analyses its operation principle and workflow,and introduces the method to make use of C ++++ to realize software design.
本文介绍了基于串并口技术的围墙安防报警系统的设计方法,分析了其工作原理及工作流程,并介绍了利用C++实现软件设计的方法。
6) C#
C#
1.
Development of integrals ware resource bank with C# for Chinese medicine;
利用C#开发中医药积件资源库
2.
Design of the marine monitoring and management system based on C# technology;
基于C#技术的船舶监控管理系统的设计
3.
Efficiency Improvement of Database Input in C# with Regular Expression;
C#中利用正则表达式提高数据录入效率
参考词条
补充资料：《儿童的语言和思维》
J.皮亚杰著。瑞士的讷沙泰尔市的德拉肖-涅斯特莱出版社1923年出法文版,共5章;在后来的第3版中又增加了6章。1980年文化教育出版社出版傅统先根据M.加本和L.加本的英译本翻译的中译本。
在本书中，皮亚杰为了探讨儿童的语言和思维与成人的区别，以及儿童语言和思维的特点及两者间的关系，运用他所独创的"临床法"进行观察和研究，发现儿童的语言和思维与成人的有着质的区别，而不是像以前人们所认为的那样仅仅是在知识和见识方面存在量的差别。他认为，把儿童看成是"小大人"的观点是错误的。第1章记录了两个6岁儿童在一个月内的自发语言，发现儿童的谈话可以分为两大类,即自我中心的和社会化的。自我中心的语言又可分为重复、独自、双人或集体独自3种；社会化的言语可分为适应性先知、批评、命令和请求或威胁、提问、答复等5种。与此相关的儿童思维也是自我中心的。第 2章研究4～7岁儿童在同伴中的交谈类型和发展阶段，认为儿童在7岁以前仍是自我中心的,很少有真正的辨析和抽象思维方面的合作，也感觉不到自相矛盾的意见。第3章是用孩子们彼此讲故事的方法,研究儿童在交谈时是否彼此理解，结果发现儿童从7、8岁起才有真正理解的谈话。第4章研究9～11岁儿童言语理解的一些特点，即7、8岁以后到成为纯言语思维之前的言语方面的混沌状态。第5章记录了一个6岁儿童在10个月内自发提出的1000多个问题，探讨儿童所提出的问题具有什么样的逻辑的功能，发现3～8岁儿童思维的主要范畴可以表示为解释的功能、混合的功能和推理的功能。第6 章对成人与儿童之间和儿童与儿童之间谈话的语言进行了比较,阐述了"理智的自我中心状态"的特征。
本书所运用的临床法及关于儿童语言和思维特点的研究结果，成为皮亚杰以后研究工作的基础，并对后来儿童心理学界对儿童语言和思维的研究产生了广泛深远的影响。
在本书中，皮亚杰为了探讨儿童的语言和思维与成人的区别，以及儿童语言和思维的特点及两者间的关系，运用他所独创的"临床法"进行观察和研究，发现儿童的语言和思维与成人的有着质的区别，而不是像以前人们所认为的那样仅仅是在知识和见识方面存在量的差别。他认为，把儿童看成是"小大人"的观点是错误的。第1章记录了两个6岁儿童在一个月内的自发语言，发现儿童的谈话可以分为两大类,即自我中心的和社会化的。自我中心的语言又可分为重复、独自、双人或集体独自3种；社会化的言语可分为适应性先知、批评、命令和请求或威胁、提问、答复等5种。与此相关的儿童思维也是自我中心的。第 2章研究4～7岁儿童在同伴中的交谈类型和发展阶段，认为儿童在7岁以前仍是自我中心的,很少有真正的辨析和抽象思维方面的合作，也感觉不到自相矛盾的意见。第3章是用孩子们彼此讲故事的方法,研究儿童在交谈时是否彼此理解，结果发现儿童从7、8岁起才有真正理解的谈话。第4章研究9～11岁儿童言语理解的一些特点，即7、8岁以后到成为纯言语思维之前的言语方面的混沌状态。第5章记录了一个6岁儿童在10个月内自发提出的1000多个问题，探讨儿童所提出的问题具有什么样的逻辑的功能，发现3～8岁儿童思维的主要范畴可以表示为解释的功能、混合的功能和推理的功能。第6 章对成人与儿童之间和儿童与儿童之间谈话的语言进行了比较,阐述了"理智的自我中心状态"的特征。
本书所运用的临床法及关于儿童语言和思维特点的研究结果，成为皮亚杰以后研究工作的基础，并对后来儿童心理学界对儿童语言和思维的研究产生了广泛深远的影响。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。