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1) Media Ecology
媒介环境学
1.
The Rise of Media Ecology as an Influential School of Communication Studies——A Commentary on Media Ecology as a Theory Group(1);
异军突起的第三学派——媒介环境学评论之一
2) media ecology
媒介环境学派
1.
The Media Ecology:Another Important Paradigm of Communication Studies;
作为一个研究范式的媒介环境学派
2.
Based on the holistic analysis of the media ecology,this paper draws the outline of its theoretical frame,which comprisesthree aspects: the static study on the medium;the dynamic analysis of the evolvement of media;the influence of the medium itself onsociety and history.
文章在对媒介环境学派整体分析的基础上,勾勒出了该学派的理论分析框架。
3) medium environment
媒介环境
1.
As nowadays the medium environment bencoming worsen and more worldliness,and that has arosen the phenomenon with the erosion of the people morals personality.
针对当今媒介环境恶化、低俗之风渐长,及其对人们道德人格的侵蚀的现象,本文从伦理学、传播学、心理学、思想政治教育学等原理,着重从媒介环境与道德人格塑造的关系入手,分析了媒介环境对人的道德人格塑造的积极影响和消极影响,探讨了在媒介环境恶化后,引起人的道德人格失落的现象、根源和危害,提出了思想政治教育工作者要积极面对媒介环境的影响,为道德人格塑造提供专业的帮助。
4) media environment
媒介环境
1.
Our understanding of the objective reality relies more and more on the mass media because of its more and more involvement in our social life, and as a result our reality environment is gradually replaced by the media environment which presents a vivid imagery trait.
大众传媒越来越深度地参与社会生活,我们对客观现实的认识也越来越依赖大众传媒,现实环境逐渐演变为媒介环境。
2.
The thesis proceeds with the analysis of our country s media environment nowadays, viz.
本文从分析我国现时代的媒介环境入手,即通过对媒体属性和传媒产业功能的界定以及对我国传媒所处的政治、经济和国际环境的分析,指出应从进一步明确政府媒体管理的指导思想、深化媒体管理体制的改革、积极推进政府媒体管理的法制化等三方面积极推进政府媒体管理改革;特别强调在媒体管理体制改革中要进行媒体的内部管理机制改革、调整媒体的规划布局、深化媒体行政管理体制改革。
3.
In response to the challenge faced by media educators in the postmodern media culture, this essay is an attempt to point out that the critical consumer is the key concept of media education in terms of the nature of contemporary children s media environment and the change in children s social role.
针对媒介教育者面对后现代媒介文化所面临的挑战,本文从当代儿童媒介环境发展的本质与儿童社会地位的变化出发,指出培养批判消费者是媒介教育的现代主题;通过分析英国媒介课堂的教学试验,提出了实施媒介教育问题的理性思考。
5) environment media
环境媒介
6) intermediaire environment
媒介者环境
补充资料:媒介传播学
媒介传播学:简称传播学,是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。简言之,传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。传播学又称传学、传意学等。 传播学是本世纪30年代以来跨学科研究的产物。传播学和其他社会科学学科有密切的联系,处在多种学科的边缘。由于传播是人的一种基本社会功能,所以凡是研究人与人之间的关系的科学,如政治学、经济学、人类学、社会学、心理学、哲学、语言学、语义学、神经病学、等等,都与传播学相关。它运用社会学、心理学、政治学、新闻学、人类学等许多学科的理论观点和研究方法来研究传播的本质和概念;传播过程中各基本要素的相互联系与制约;信息的产生与获得、加工与传递、效能与反馈,信息与对象的交互作用;各种符号系统的形成及其在传播中的功能;各种传播媒介的功能与地位;传播制度、结构与社会各领域各系统的关系等。 此外,传播学还要借鉴自然科学中的信息论、控制论、系统论等,所以,人们称它为边缘科学,意思是处在多种学科的十字路口。各种社会学科的理论又往往成为传播学理论的一部分。但是,传播又有它自身的理论,是其他社会科学所不能代替的。 传播学研究的重点和立足点是:人与人之间如何借传播的作用而建立一定的关系。 它的研究范围主要包括:人际传播和大众传播。而其中又以大众传播为主。 研究传学其实就是研究人:研究人与人,人与其它的团体、组织和社会的关系;研究人怎样受影响,增养互相受影响;研究人怎样报告消息,怎样接受新闻与智据,怎样受教于人,怎样消遣与娱人。首先了解人于人怎样建立关系。 传播学起源: 传播学诞生于美国,美国的学者分别从不同角度探索传播理论,并提出了种类繁多的传播模式,诸如以文字、图形和数学公式等表述的各种模式。传播学家运用不同的模式来解释信息传播的机制、传播的本质,提示传播过程与传播效果,预测未来传播的形势和结构等。一般认为,传播学的奠基人有五位: 1、 Harold Dwight Lasswell, 拉斯韦尔(1902-1980) 是美国现代政治科学的创始人之一。提出了著名的传播学5w模式 2、 Kurt Lewin,卢音(1890-1947)德国犹太人。提出了信息传播中的%26ldquo;把关人%26rdquo;的概念。 3、 Carl Hovland,霍夫兰(1921-1961)耶鲁大学的实验心理学教授。把心理学实验方法引入了传播学领域,并揭示了传播效果形成的条件和复杂性。 4、 Paul F.Lazarsfeld,拉扎斯菲尔德(1901-1976)奥地利籍犹太人。罗杰斯指出,拉扎斯菲尔德比其他任何人都更多的把传播学引向了经验性研究的方向。 5、 Wilbur Schramm,施拉姆(1907-1988)美国人,设立了世界上第一个传播学研究所,主编了第一批德传播学教材。开辟了如:电视对少年儿童的影响等几个新的研究领域。他被认为是集大成者。 之所以起源于美国,是因为20世纪上半页,欧亚大陆连续遭受了两次世界大战的祸害,而美国由于其独特的地理优势,成为众多科学家的避风港。而且,美国本身由于本土未遭破坏,技术的发明与应用一直持领先地位。比如:1920年匹兹堡无线电视台的开业,1926年,全美广播公司NBC的成立等等。 从社会状况来说,美国的政治与社会生活中有着高度重视大众传媒的传统,在政治机制中大众媒介是与立法机构、政府机构互相制衡的力量之一,报纸曾被称为第二国会。 从学术传统来看,美国实用主义哲学盛行,学术研究特别强调解决实际问题。大量的实用信息为人们所用,方便了人们的生活、工作和社会的运行。但是也有大批的商业推销政治宣传欺骗、色情、暴力等文化垃圾。这些问题或是潜在问题就成了美国学术界必须面对、必须研究的课题。
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参考词条
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