1) Effect of Network teaching
网上教学作用
2) network teaching
网上教学
1.
Exploration and thoughts on network teaching of course "entrance guide for open education";
“开放教育入学指南”课程网上教学的探索与思考
2.
The Study of Agent-based Network Teaching Model;
基于Agent的网上教学模型研究
3.
In the process of developing ASP-based network teaching system,there are many problems such as study monitoring,office automation,system security and authority and etc.
在基于ASP网上教学系统的开发过程中,需要处理诸如学生学习情况监控、Office Automation(Office自动化)、系统安全及权限分配等众多的技术问题。
3) online teaching
网上教学
1.
Design and Implementation on the Online Teaching System of Discrete Mathematica;
《离散数学网上教学系统》的设计与实现
2.
Analysis of the present status of online teaching of open education of Nanjing Radio & TV University and measures taken;
南京电大开放教育网上教学现状分析与对策
3.
It is an integration of online teaching function and teaching process in the context of online teaching platform.
网上教学是教育机构基于局域网或互联网开展的所有教与学的行为总和,即依托网络教学平台,将教学平台提供的功能与教学过程有机融合。
4) web teaching
网上教学
1.
Constructure design on multimedia software object to web teaching;
面向网上教学的多媒体教学课件结构设计
2.
a web teaching system is designed with Browser/Server mode, which consists of student registration on web, classes on web, questionnaire on line and mail boxes of teachers and students, customers studying the courses, random extracting test questions, marking in time, checking the record and correcting personal information through interaction.
利用ASP技术与ADO技术,采用Browser/Server模式设计了一个网上教学系统,它包括网上报名、网络课堂、在线答疑和师生信箱。
5) online instruction
网上教学
1.
Currently, besides the traditional classroom-based learning, student can study by online instruction, which is not limited by space and time.
但现在网上教学由于受各种条件的限制还不能达到通过传统教学获得的学习效果。
2.
The colleges of experimental unit in Poject of Modern Distance Education develop the online instruction one aft.
现代远程教育工程的各试点院校纷纷开展网上教学,网上教学实践得到了飞速的发展。
补充资料：语文教学中发掘文学作品的教育作用
语文教学中发掘文学作品的教育作用
making use of the educational function of literary works in Chinese teaching
语文教学中发掘文学作品的教育作用(making use of the edueational funetionof literary works in chinese teaehing)青少年学生由于缺乏经验，直接自发地从文学作品中接受教育是有限的，因此，语文教学要发挥教师的主导作用，使文学作品能对学生发挥较大的教育作用，就需要注意以下几点:(l)教师要探情、注重迁情，做到文章情、学生情、教师情的三情合一。(2)适当疏通文字、沟通今古，以促进理解，便于展开联想与想像。(3)创设情境，引导学生进入意境，产生共鸣，得到体验。创设情境既可运用直观手段创设相应气氛，也可以是提出问题造成愤徘状态。如学习《祝福》后，可以提问:鲁迅写的是祥林嫂的悲惨命运，为什么用祝福这个吉祥的词作标题?启发学生深挖主题思想，进入意境，把握艺术形象，形成共鸣。创设情境是为了诱发学生的联想和想像以获得相应的情感体验，是为了进入作品的意境引发共鸣便于内化。要努力引导学生把作品的语言文字诉诸形象，自觉调节表象形成想像，才能进入意境。这就需要引导学生发现和欣赏作品中的景物美、人物美和意境美。在想像中受到感情的熏陶、得到难以言传的美的享受，在物我相融中陶冶情操。(4)必须拨动学生情感的琴弦，要感而动之。主要是使学生通过想像的替代作用进入意境，在物我相融中受到感染，由表同而认同，将作品的高尚情操悦纳内化为自己的心灵。(5)在把美育与德育结合起来的同时，也要在美的鉴赏中进行创造性的实践活动。(6)在文学鉴赏指导中，要注意限制一些消极作用，进行正面引导。 (梁息全撰巨巫查{审)
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参考词条