1) the consistency of systematic indexing
分类标引一致性
1.
It s a comprehensive study and practice of the consistency of systematic indexing of these years,which includes presentation,classification,systematic indexing system,systematic indexing means and classified catalogue organization.
从文献、分类法、分类标引制度、分类标引方式、分类目录组织等几个方面对近年来的分类标引一致性研究和一致性实践作了综述性归纳总结。
2) indexing consistency
标引一致性
1.
Classification indexing consistency is an important principle and fundamental requirement of Chinese Library Classification.
分类标引一致性是《中图法》的重要原则和基本要求。
3) Consistency Class
一致性类
4) systematic indexing
分类标引
1.
The article enumerates the class establishment of the dictionary of 4th Edition Chinese Library Classification,illustrates with example in detail to each kind of systematic indexing of the dictionary,and analyzes the bifurcation on the systematic indexing of the dictionary caused by difference understanding.
列举《中图法》(第四版)词典类目的设置情况,对各类词典的分类标引作出详细举例说明,并对由于理解的差异而导致有关词典归类的分歧问题进行分析探讨。
2.
It s a comprehensive study and practice of the consistency of systematic indexing of these years,which includes presentation,classification,systematic indexing system,systematic indexing means and classified catalogue organization.
从文献、分类法、分类标引制度、分类标引方式、分类目录组织等几个方面对近年来的分类标引一致性研究和一致性实践作了综述性归纳总结。
6) Classification and indexing
分类标引
1.
Classification and indexing of machine-readable data in respect of retrieval utilization;
从检索利用角度看机读数据的分类标引工作
2.
Classification and indexing in computer cataloguing;
计算机编目中的分类标引
3.
Some existing problems of books cataloguing in publication in China have been analyzed from three aspects: description data,classification and indexing,subject indexing.
文章简述了图书在版编目及其存在的意义,并从著录数据、分类标引、主题标引三个方面分析了我国在版编目数据存在的问题,提出了提高在版编目质量的对策。
补充资料：教育影响连贯性和一致性原则
德育原则之一。连贯性是指社会主义思想品德教育的内容和要求应循序渐进，前后连贯，有目的、有计划、有系统地进行；一致性是指校内全体教职工、各种学生组织，以及校外教育机构、家庭、社会同学校的教育要求都要互相配合、步调一致。思想品德教育的不连贯和教育要求的不协调，是造成教育效果不大，甚至完全无效的重要原因之一。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条