1) variance homogeneity measurement(VHM)
方差一致性测度(VHM)
2) consistency measure
一致性测度
1.
The consistency measure is given using spacial information and the reliability measure is given using temporal information.
利用多传感器状态估计向量 (或测量值 )的标称化差定义了相似度和相似度矩阵 ,用空间信息形成一致性测度 ,用时间信息形成可靠性测度 ,最终形成了多传感器的组合及加权 ,并进行时空融合 。
3) test for uniform variance
方差一致性检验
1.
Supposed the functional model is correct, the influence on the statistic of test for uniform variance with incorrect stochastic model is analyzed in detail and its formula is derived.
文中着重分析了在函数模型正确的前提下,采用不正确的随机模型对方差一致性检验统计量的影响,并给出了具体的影响公式。
2.
Based on test for uniform variance, the essence of convergent iterative result of variance component estimation of Helmert type is pointed out.
文中从方差一致性检验的角度分析了Helmert方差分量估计迭代收敛结果的实质 ,指出了其检验统计量即为 χ2 (r)分布密度取得最大值的点 ;并指出当同时还存在其它平差模型误差时 ,Helmert方差分量估计也可能收敛 ,且收敛结果的检验实质并没改变 ,但收敛结果却已失真。
4) variance homogeneous measurement
方差一致性范数
1.
By calculating the variance homogeneous measurement and local energy ratio,the shape and size of variance estimating windows are determined adaptively,and then the variance of original images can be estimated optimally.
联合当前层和父层的Contourlet系数,通过计算局部方差一致性范数和区域能量比,自适应地确定方差估计区域的形状和大小,从而对原始图像方差进行最优估计。
2.
By combining current layer curvelet coefficients and previous layer curvelet coefficients to calculate variance homogeneous measurement(VHM),the local adaptive window is determined to estimate the shrinkage factor optimally,then the curvelet coefficients are shrunk using the shrinkage factor.
通过计算方差一致性范数和区域能量比,联合当前层和父层曲波系数,共同确定局部自适应窗口,从而最优估计Curvelet系数的阈值萎缩因子,实现降噪功能。
5) Compatible Taper Equation
一致性削度方程
6) texture homogeneity measure
纹理一致性测度
1.
Remote sensing image fusion algorithm using texture homogeneity measure based on wavelet transform;
基于小波变换纹理一致性测度的遥感图像融合算法
2.
Segmentation Method for Car Emblem Based on Texture Homogeneity Measure;
基于纹理一致性测度的汽车车徽分割方法
补充资料：教育影响连贯性和一致性原则
德育原则之一。连贯性是指社会主义思想品德教育的内容和要求应循序渐进，前后连贯，有目的、有计划、有系统地进行；一致性是指校内全体教职工、各种学生组织，以及校外教育机构、家庭、社会同学校的教育要求都要互相配合、步调一致。思想品德教育的不连贯和教育要求的不协调，是造成教育效果不大，甚至完全无效的重要原因之一。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条