1) Space coordinate coherence
空间坐标一致性
2) space consistency
空间一致性
1.
The system architecture, information flow, mathematics models of AUV and the method of space consistency were discussed.
论述了仿真系统体系结构、信息流、AUV运动模型与空间一致性方法;介绍了数据交换方式、主要的仿真功能、实时视景生成与显示技术;给出了AUV基于路径规划的三维仿真结果。
3) Spatial coordinate
空间坐标
1.
Study the optical measurement method for the consistency of spatial coordinate;
空间坐标一致性光学测量方法研究
4) space coordinate
空间坐标
1.
Application of subpixel analytical method in the coherence measurement of space coordinate;
亚像元分析方法在空间坐标一致性测量中的应用
2.
In our approach, the screen coordinates of different views in a part drawing are converted to an unique space coordinate, and the nonlinear dimensioning schemes are decomposed into several sets of linear dimensions.
文中建立了空间坐标转换模型 ,将工程图中计算机内部的屏幕坐标转换为与之唯一对应的空间坐标 ,并通过尺寸虚拟分解 ,将复杂的非线性尺寸标注分解为多个线性尺寸标注 ;在此基础上 ,利用逻辑推理实现了工程图多余尺寸和缺尺寸的判
5) coordinate space
坐标空间
1.
CAN(Content-Addressable Network) uses DHT to relocate resources on a virtual d-dimensional cartesian coordinate space.
CAN(Content-AddressableNetwork)在d维虚拟坐标空间上利用DHT来实现内容定位,具有较好的可扩展性、容错性和完全自组等特点。
6) space coordinates
空间坐标
1.
Transformation formula of space coordinates for surface integrals;
关于曲面积分的空间坐标变换公式
2.
A new measure system of tangent for space coordinates is introduced in this paper.
提出了一种新型接触式空间坐标测量系统 ,文中概要地介绍了该系统总体构成之后 ,着重介绍了该系统的极坐标采样电路 ,以及坐标变换方法和软件等 ,最后提出了其应用前
补充资料：教育影响连贯性和一致性原则
德育原则之一。连贯性是指社会主义思想品德教育的内容和要求应循序渐进，前后连贯，有目的、有计划、有系统地进行；一致性是指校内全体教职工、各种学生组织，以及校外教育机构、家庭、社会同学校的教育要求都要互相配合、步调一致。思想品德教育的不连贯和教育要求的不协调，是造成教育效果不大，甚至完全无效的重要原因之一。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条