1) modern learning center
现代学习中心
1.
As the guide of Constructivist Learning Theory,make full use of massive education resources and advanced information technology,Design Scientifically,construct Reasonability,manage humanely, University modern learning centers can support efficient construction and promote effective learning for Student—centered, student—centered learning.
本文提出高校现代学习中心应以建构主义学习理论为指导,充分利用海量的教育资源,运用先进的信息技术,科学设计,合理建设,人性化管理,以学生为中心,以学生的学习为中心,全面支持学生进行高效的意义建构,促进有效学习。
2.
Therefore,the university modern learning centers can support efficient construction and promote effective learning.
高校现代学习中心应以建构主义学习理论为指导,充分利用海量的教育资源,运用先进的信息技术,进行科学设计、合理建设、人性化管理,视学生为中心,以学生的学习为中心,全面支持学生进行高效的意义建构,从而促进有效学习。
2) learning center
学习中心
1.
Investigation and the Analysis of the Current Development of Learning Center of Distance Education in China
中国现代远程教育学习中心的发展现状考察
2.
With the rapid development of web-based education,off-campus learning centers over the country spring out,which is of great significance to the overall development of China s higher education.
目前我国网络教育发展迅速,各试点高校在全国各地设立的校外学习中心如雨后春笋,这对我国高等教育的整体发展战略具有积极意义。
3) learning centers
学习中心
1.
The reforming of urban RTVU should focus on constructing urban RTVU learning centers,and set up a ″two-element and two-level in one″ model (municipal RTVU as the core, learning centers as the supports) guided by principles of optimizing,highly programming, cross functioning and marketing.
城市电大的改革应以构建城市电大学习中心为重点,遵循分层管理制最优化、高度程序化、交叉功能一体化、广泛适应性和市场化的原则,建立以市校为中心,以各学习中心为支撑点的二元二层一体的管理框架,深入探讨城市电大学习中心的布局、形式、规模、条件等诸多问题,为建设学习型城市发挥主力军作用。
4) modern learning concept
现代学习观
1.
From the perspective of university teachers, this paper analyzed the connotation of modern learning concept and the concrete way in which they construct their learning concept.
从高校教师的视角探讨了现代学习观的内涵和高校教师构建现代学习观的具体方法。
5) modern learners
现代学习者
1.
The advantages of Class Vision-Oriented Strategy in the construction of college classes can help college students play their new roles of modern learners more smoothly.
通过在班级这一层级组织当中营建班级成员共享的愿景,激发和强化班级学生自我成长和集体成就的内在驱动力量,帮助大学生实现向动机导向型学习者、自主学习者、终身学习者、创造性学习者、合作学习者、反思型学习者等现代学习者角色的转变。
补充资料：基于学习的受辅者中心疗法
基于学习的受辅者中心疗法
learning-based client-centered therapy
基于学习的受辅者中心疗法Oearning-based elient一eentered theraPy)一种心理治疗的理论模型。它着重探讨受辅者中心疗法的三要素(即同感、尊重和温暖、真诚)的治疗价值，认为并不像罗杰斯所说的那样。它主张应用学习理论，通过治疗家与受辅者的交谈及真诚的情感，在操作性条件反射的基础上，减轻内部冲突，使症状减轻、问题解决、焦虑减少、自信心增强。此疗法由马丁(Martin，D.G.)在20世纪70年代提出。 (徐云撰梁宝勇审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条