1) permutation inconsistency
排列次序不一致性
2) consensus ranking
一致性排序
1.
Based on an analysis of the threatening grade evaluation process now in use in navy scoutplanes weights of threatening factors for the emitter using the object consensus ranking principle were proposed.
在分析海军现有侦察机威胁等级判断方法的基础上 ,利用目标权重的一致性排序方法确定了威胁判断因子的权重 ,用模糊集理论建立了其隶属度函数 ,进而提出和建立了一种计算辐射源威胁等级的方法 ,并给出了辐射源威胁等级的评判标准。
3) rank consistency
排序一致性
1.
The quantification theory used to express human s experience and knowledge is also presented, which includes the rank consistency theorem, the rank consistency check rules, the relationship between mood operator and advantage membership degree as well as importance membership degree, and the comprehensive decision-making theoretic model, etc.
其中包括排序一致性定理与检验排序一致性的规则， 语气算子与优越性、重要性隶属度之间的关系，综合决策理论模型等。
4) consensus sequences
一致性序列
1.
Study on human P53 downstream genes consensus sequences;
人类P53下游基因一致性序列研究
5) ordinal consistency
次序一致性
1.
The test and modification approach on the ordinal consistency in the analytical hierarchy process(AHP) is studied.
研究层次分析法中判断矩阵次序一致性检验及改进方法。
2.
Prom the viewpoint of graph theory, we discuss the properties of a judgement matrix with ordinal consistency and propose an algorithm to measure the ordinal consistency of the judgement matrix.
本文从图论的观点,讨论次序一致性判断矩阵的性质,并给出一种检验判断矩阵次序一致性的方法。
3.
The conception of ordinal consistency and absolute consistency and inspection rules and rectification method for the unconsistency of the judgement matrix in AHP are proposed in this paper.
针对层次分析中判断矩阵的不一致性，提出了次序一致性与绝对一致性的概念，给出了不一致性的检验准则和修正方法。
6) Tentative consensus sequences
试验一致性序列
补充资料：教育影响连贯性和一致性原则
德育原则之一。连贯性是指社会主义思想品德教育的内容和要求应循序渐进，前后连贯，有目的、有计划、有系统地进行；一致性是指校内全体教职工、各种学生组织，以及校外教育机构、家庭、社会同学校的教育要求都要互相配合、步调一致。思想品德教育的不连贯和教育要求的不协调，是造成教育效果不大，甚至完全无效的重要原因之一。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条