通话行为,Communication Behavior,在线英语词典,英文翻译,专业英语

1) Communication Behavior

通话行为

The Cluster Analysis on the Communication Behavior of Telephone Users;

电信用户的通话行为聚类分析是一个新的研究领域,属于数据挖掘范畴。

2) Communication

通话

3) Mandarin

普通话

The equivalence study of Mandarin monosyllable lists;

汉语普通话单音节测听字表的等价性研究

Digital recording and equivalent evaluation of Mandarin speech test materials;

普通话言语测听材料的数字化录制与等价性分析

Feature selection for emotion recognition of mandarin speech;

普通话语音情感识别的特征选择技术

4) Mandarin Chinese

普通话

Software System Design for Level-Testing of Mandarin Chinese;

普通话等级测试软件的系统设计

The Mistakes Made by People in the Hunan Dialect Area While Speaking Mandarin Chinese and Some Corrective Methods;

湘方言区人们的“塑料”普通话纠正方法初探

The Training Ways of Mandarin Chinese in Chaoshan Areas;

浅谈潮汕地区普通话培训方法

5) Putonghua

普通话

Significance and Measures for Strengthening Putonghua and Using Standard Chinese Characters at School;

加强学校普通话和用字规范化工作的意义及措施

Analysis on fundamental phonetic elements in Putonghua pronunciation recognition;

普通话语音识别中的基本音素分析

A Comparative Study on the Collocation of Consonants and Vowels between Beiliu Dialect and Putonghua;

北流白话与普通话声韵配合比较

6) interference of call signal

通话干扰

参考词条

通话分析通话回放可视通话通话时长按下通话通话权易通话点击通话通话对讲多项通话通话方式通话质量影像评价 3点定面

补充资料：《行为的原理：行为理论导论》

　　C.赫尔著。纽约阿普尔顿世纪克罗夫茨公司1943年第一版。这是一部阐述赫尔的假设－演绎理论体系的代表性专著。本书共20章。第 1章讲科学理论的性质。以后各章依次为：一种客观的行为理论、刺激的接受和有机体的生存、行动及其协调的生物学问题、在需要条件下内部行为的特征、基本强化、次级强化、习惯强度与各种强化内素的关系等。最后一章是总结和结论。书后还附有本书使用的各种概念符号的说明。
　　
　　作者在书中提出了一种客观的行为理论体系。他认为这个理论体系应该：①能够解释已往积累的大量经验资料；②能够从相对少量的公设(本书列举了16条公设)中推导出许多定理；③能够采用具体明确的经验性的试验来加以证明；④能够用新的证据、经验证明和进一步的思辨对这个理论体系加以修订；⑤能够用数学公式对这个理论体系中的任何一个目标加以数量化的表述。作者认为，心理学应研究人类的整体性行为。这种行为包含着有机体与环境之间紧密的相互作用；它具有生物的适应性;行为的中介变量具有重要的作用,但应该用操作性的定义加以确定。在方法论上，作者严格遵守机械主义的、还原主义的和行为主义的客观原则，反对给予所观察的行为以任何主观的解释。赫尔在书中还主张严格遵守一种假设－演绎的方法。这种方法就是根据一系列事先确定的公式进行严格的演绎。它包括建立公设，并由此演绎出可以用实验检验的结论；然后再把这些结论用实验加以实际检验，修正错误的结果，经过证实再把它们纳入科学体系之中。本书所提出的学习理论是西方带有权威性的学习理论之一。它可以大体归为下列各点：①学习是刺激和反应之间的一种联结。这个联结称为习惯强度,以符号_SH_R表示。H为习惯;S和R分别表示有关的刺激和反应。②学习的必要条件是强化；强化兼指E.L.桑代克的强化和И.Π.巴甫洛夫的强化；强化的效果在于减少当时起作用的内驱力(D)的强度。③_SH_R作为一种强化作用的函数,其强度随强化而逐渐增加,而且代表一种行为的相对持久的改变。④习惯强度只有在驱力状态下才能被激起,驱力激起有效的习惯强度,使之成为反应势能(_SE_R)，反应势能是一种使反应被激起的可能性,相当于作业。赫尔认为，反应势能的量是内驱力和习惯强度的递增函数。可以用下列简明公式表示:_SE_R=D×_SH_R。表示一个人在特定时刻的作业是由他的内驱力和习惯强度的积决定的。
　　

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1) Communication Behavior 通话行为 1. The Cluster Analysis on the Communication Behavior of Telephone Users; 电信用户的通话行为聚类分析是一个新的研究领域,属于数据挖掘范畴。 2) Communication 通话 3) Mandarin 普通话 1. The equivalence study of Mandarin monosyllable lists; 汉语普通话单音节测听字表的等价性研究 2. Digital recording and equivalent evaluation of Mandarin speech test materials; 普通话言语测听材料的数字化录制与等价性分析 3. Feature selection for emotion recognition of mandarin speech; 普通话语音情感识别的特征选择技术 4) Mandarin Chinese 普通话 1. Software System Design for Level-Testing of Mandarin Chinese; 普通话等级测试软件的系统设计 2. The Mistakes Made by People in the Hunan Dialect Area While Speaking Mandarin Chinese and Some Corrective Methods; 湘方言区人们的“塑料”普通话纠正方法初探 3. The Training Ways of Mandarin Chinese in Chaoshan Areas; 浅谈潮汕地区普通话培训方法 5) Putonghua 普通话 1. Significance and Measures for Strengthening Putonghua and Using Standard Chinese Characters at School; 加强学校普通话和用字规范化工作的意义及措施 2. Analysis on fundamental phonetic elements in Putonghua pronunciation recognition; 普通话语音识别中的基本音素分析 3. A Comparative Study on the Collocation of Consonants and Vowels between Beiliu Dialect and Putonghua; 北流白话与普通话声韵配合比较 6) interference of call signal 通话干扰参考词条通话分析通话回放可视通话通话时长按下通话通话权易通话点击通话通话对讲多项通话通话方式通话质量影像评价 3点定面补充资料：《行为的原理：行为理论导论》　　C.赫尔著。纽约阿普尔顿世纪克罗夫茨公司1943年第一版。这是一部阐述赫尔的假设－演绎理论体系的代表性专著。本书共20章。第 1章讲科学理论的性质。以后各章依次为：一种客观的行为理论、刺激的接受和有机体的生存、行动及其协调的生物学问题、在需要条件下内部行为的特征、基本强化、次级强化、习惯强度与各种强化内素的关系等。最后一章是总结和结论。书后还附有本书使用的各种概念符号的说明。　　　　作者在书中提出了一种客观的行为理论体系。他认为这个理论体系应该：①能够解释已往积累的大量经验资料；②能够从相对少量的公设(本书列举了16条公设)中推导出许多定理；③能够采用具体明确的经验性的试验来加以证明；④能够用新的证据、经验证明和进一步的思辨对这个理论体系加以修订；⑤能够用数学公式对这个理论体系中的任何一个目标加以数量化的表述。作者认为，心理学应研究人类的整体性行为。这种行为包含着有机体与环境之间紧密的相互作用；它具有生物的适应性;行为的中介变量具有重要的作用,但应该用操作性的定义加以确定。在方法论上，作者严格遵守机械主义的、还原主义的和行为主义的客观原则，反对给予所观察的行为以任何主观的解释。赫尔在书中还主张严格遵守一种假设－演绎的方法。这种方法就是根据一系列事先确定的公式进行严格的演绎。它包括建立公设，并由此演绎出可以用实验检验的结论；然后再把这些结论用实验加以实际检验，修正错误的结果，经过证实再把它们纳入科学体系之中。本书所提出的学习理论是西方带有权威性的学习理论之一。它可以大体归为下列各点：①学习是刺激和反应之间的一种联结。这个联结称为习惯强度,以符号_SH_R表示。H为习惯;S和R分别表示有关的刺激和反应。②学习的必要条件是强化；强化兼指E.L.桑代克的强化和И.Π.巴甫洛夫的强化；强化的效果在于减少当时起作用的内驱力(D)的强度。③_SH_R作为一种强化作用的函数,其强度随强化而逐渐增加,而且代表一种行为的相对持久的改变。④习惯强度只有在驱力状态下才能被激起,驱力激起有效的习惯强度,使之成为反应势能(_SE_R)，反应势能是一种使反应被激起的可能性,相当于作业。赫尔认为，反应势能的量是内驱力和习惯强度的递增函数。可以用下列简明公式表示:_SE_R=D×_SH_R。表示一个人在特定时刻的作业是由他的内驱力和习惯强度的积决定的。　　说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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