1) rehardening
再锻炼
1.
After dehardening, the seedlings were treated with 4℃ for one week, aiming to test their rehardening potential.
春季测定二年生白皮松实生苗脱锻炼期间针叶和茎的抗寒性和估测脱锻炼结束后经低温(4℃)处理1周后幼苗的再锻炼能力,以及测定低温处理前后不同器官干物质含量的结果表明:脱锻炼后,一年生针叶的最小抗寒性为-10。
2) "Training Exercise"
《锻炼锻炼》
1.
Whose Civil Position:On Zhao Shuli s Writing Position in "Training Exercise";
谁的民间——从《锻炼锻炼》看赵树理小说的立场
3) exercise
[英]['eksəsaɪz] [美]['ɛksɚ'saɪz]
锻炼
1.
The Influence of Effect on Choice of the Time to Begin Exercise for Recover of Prognosis Lumbar Disc Prolapse;
腰椎间盘手术后锻炼时间的选择对预后的影响
2.
Study on The Influence of Routine Exercise on Retired Old Person s Depression;
日常锻炼对离退休老人抑郁情绪影响的研究
3.
The Present Situation on Attending the Aerobics Exercise in Beijing Business Keeping Fit Center;
对北京市健身俱乐部健身操锻炼人群的现状调查分析
4) training
[英]['treɪnɪŋ] [美]['trenɪŋ]
锻炼
1.
Using speed－ governed threshold pressure load inspiratory muscle training device in lung rehabilitation among COPD patients;
慢性阻塞性肺疾病患者使用限速阈压力负荷吸气肌锻炼仪进行肺康复锻炼
2.
On the needs and satisfaction of the physical training summary;
试论体育锻炼的需要与满足
3.
E very much and are eager to have more physical training and their enthusiasm and desire overpass common students.
采用问卷调查、访问、现场考察、文献资料、数理统计等方法,对山东省特殊学校体育发展情况进行了调查研究,发现特殊学校学生对体育课非常喜欢,渴望参加更多的体育锻炼,其积极性和欲望超过了普教学生;体育师资力量较为薄弱,无学历、非体教专业人数占总体数近三分之一;场地、器材严重匮乏、经费不足是影响学校体育教育发展的主要客观原因。
5) exercises
[英]['eksəsaɪz] [美]['ɛksɚ'saɪz]
锻炼
1.
Based on questionnaire and statistical methods,the article surveys the influences on the students physical exercises in their spare time in some vocational colleges.
通过运用问卷调查和数理统计等方法,对部分高职院校学生课余身体锻炼的影响因素进行了调研,结果显示,影响高职院校学生课余身体锻炼的主要因素有运动场地设施不足、学习压力大等,运动氛围和学生运动技术的掌握在一定程度上也影响了学生的课余身体锻炼。
2.
The comparison group is treated only by conventional therapy;The Taijiquan group takes six months Taijiquan exercises in addition to the conventional therapy.
将68名腰椎间盘突出症患者随机分为对照组(31人)和太极拳组(37人),对照组进行常规物理治疗,太极拳组在常规疗法的基础上进行为期六个月的二十四式太极拳锻炼,并对两组对象实验前后的临床症状及下肢神经传导速度的变化进行分析,得出结论:二十四式太极拳有利腰部肌肉放松,缓解肌肉张力,增强肌肉力量,能够改善腰椎间盘突出症患者的临床症状和体征,使外周神经的传导功能得到改善。
3.
And it also makes people understand the various values of physical exercises further,encouraging people to take an active part in physical exercises.
从心理健康的角度入手,探讨了体育锻炼与心理健康的关联,并从体育锻炼的运动类型、运动强度、运动持续时间及运动频率四个层面入手,探讨了具体运动层面所产生的心理健康特定的效应,旨在发掘体育锻炼对促进心理健康的积极作用,为人们增进心理健康提供有效的途径。
6) physical exercise
锻炼
1.
Analysis of the phenomena of mass physical exercise and currence in west Zhejiang area;
浙西地区大众体育锻炼的现状分析及对策
2.
Research on physique and its pertinent exercise factors of Guangzhou adults participating in physical exercise factors;
广州市成年人锻炼人群体质状况与相关活动因素分析
3.
General speaking,general physical exercise canno t lead to significant effect on control weight and fat.
甘肃省居民超重和肥胖现象已相当突出 ,男性 30岁、女性 4 0岁组以上超重比例已达三分之一左右 ;一般的身体锻炼对控制体重或去脂效果不甚明显。
补充资料：《国家体育锻炼标准》
简称锻炼标准。中国为了实现体育的根本目标而制定的一项体育制度。它的主要任务是激励广大青年、少年和儿童经常地、持久地锻炼身体，促进他们身体素质和运动能力的全面发展，为建设和保卫社会主义祖国服务。
1952年 6月20日，中华全国体育总会成立。在大会通过的《关于一九五二年开展体育运动的计划大纲》中便提出：逐步建立基层体育组织及推行"准备劳动与保卫祖国"的体育制度。以后在各地试行的基础上，国家体委参照当时苏联的《准备劳动与卫国体育制度》（简称《劳卫制》）制定了适合中国情况的《劳卫制》，经中央人民政府政务院批准，于1954年5月4日颁布全国试行。1956年和1958年先后两次修改，1964年改名为《青少年体育锻炼标准》，1965年修改后试行。1974年又重新制定《国家体育锻炼标准》条例和项目标准(草案)，于1975年经国务院批准正式推行。1979年底开始，对施行《锻炼标准》的情况进行大量的调查研究，又经20个省、市大规模的测试和实验,重新修改了《锻炼标准》。1982年 8月经国务院批准，全国施行。实践证明，推行《锻炼标准》有利于激发青年和少年自觉地有计划地经常参加体育锻炼,增强体质,有利于学习和工作；有利于提高体育课质量和丰富学校课外活动的内容；有利于培养体育人才和提高运动技术水平；有利于掌握不同年龄、不同性别的青年、少年和儿童的体质特征,为经济建设、国防及医学卫生部门提供可靠的依据。
《国家体育锻炼标准》的特点是：①从增强人民体质出发,以全面锻炼青年、少年和儿童的身体为重点。②根据中国青年、少年和儿童体质现状和学校实际条件制订，既符合科学要求，又简便易行。③在分组上，采用按年龄分组与按年级分组并行的办法，在学校实行按年级制订评分评级标准的办法，不但照顾锻炼者的年龄差异，也适合中国现行教育制度关于学段、年级划分的实况。④项目的选择和标准的确定，照顾到中国幅员广大，各地区经济生活和地理条件不同的实际，所选项目适应性强，便于推广。⑤采用评分法衡量测验成绩，能激发青年、少年和儿童积极地持久地锻炼身体，并能客观地检查他们体质状况和实施体育的效果。
《锻炼标准》的评级标准，是对各项成绩进行综合评价，按照五项总分，确定达到的等级，分及格、良好、优秀三级（见附表）。但无论那一级标准，各单项都必须达到45分。这种单项基础分和各项总分结合评级的做法，有利于促进青年、少年和儿童身体的全面发展。
参考书目
中国国家体育运动委员会群众体育司编：《国家体育锻炼标准手册》，人民体育出版社，北京，1982。
1952年 6月20日，中华全国体育总会成立。在大会通过的《关于一九五二年开展体育运动的计划大纲》中便提出：逐步建立基层体育组织及推行"准备劳动与保卫祖国"的体育制度。以后在各地试行的基础上，国家体委参照当时苏联的《准备劳动与卫国体育制度》（简称《劳卫制》）制定了适合中国情况的《劳卫制》，经中央人民政府政务院批准，于1954年5月4日颁布全国试行。1956年和1958年先后两次修改，1964年改名为《青少年体育锻炼标准》，1965年修改后试行。1974年又重新制定《国家体育锻炼标准》条例和项目标准(草案)，于1975年经国务院批准正式推行。1979年底开始，对施行《锻炼标准》的情况进行大量的调查研究，又经20个省、市大规模的测试和实验,重新修改了《锻炼标准》。1982年 8月经国务院批准，全国施行。实践证明，推行《锻炼标准》有利于激发青年和少年自觉地有计划地经常参加体育锻炼,增强体质,有利于学习和工作；有利于提高体育课质量和丰富学校课外活动的内容；有利于培养体育人才和提高运动技术水平；有利于掌握不同年龄、不同性别的青年、少年和儿童的体质特征,为经济建设、国防及医学卫生部门提供可靠的依据。
《国家体育锻炼标准》的特点是：①从增强人民体质出发,以全面锻炼青年、少年和儿童的身体为重点。②根据中国青年、少年和儿童体质现状和学校实际条件制订，既符合科学要求，又简便易行。③在分组上，采用按年龄分组与按年级分组并行的办法，在学校实行按年级制订评分评级标准的办法，不但照顾锻炼者的年龄差异，也适合中国现行教育制度关于学段、年级划分的实况。④项目的选择和标准的确定，照顾到中国幅员广大，各地区经济生活和地理条件不同的实际，所选项目适应性强，便于推广。⑤采用评分法衡量测验成绩，能激发青年、少年和儿童积极地持久地锻炼身体，并能客观地检查他们体质状况和实施体育的效果。
《锻炼标准》的评级标准，是对各项成绩进行综合评价，按照五项总分，确定达到的等级，分及格、良好、优秀三级（见附表）。但无论那一级标准，各单项都必须达到45分。这种单项基础分和各项总分结合评级的做法，有利于促进青年、少年和儿童身体的全面发展。
参考书目
中国国家体育运动委员会群众体育司编：《国家体育锻炼标准手册》，人民体育出版社，北京，1982。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条