1) the discipline Chinese Modern and Contemporary Literature
中国现当代文学学科
1.
Since the 1990 ,the education and teaching of the discipline Chinese Modern and Contemporary Literature in China has been facing a variety of problems,which can be divided into two major categories.
教育教学是关乎中国现当代文学学科健康发展的头等大事。
2) Chinese modern and contemporary literature
中国现当代文学
1.
The integrative view and description by stages: the problem of stage division of Chinese modern and contemporary literature--including course setting and disposal of teaching;
整体观"与"断代式描述":中国现当代文学史的分期问题——兼及课程设置与教学处理
2.
There has adequate discussion on the name and stage-division of Chinese modern and contemporary literature.
学界关于中国现当代文学命名分期有已有诸多的讨论,但由于过多地追求文学分期和文学价值的绝对同一性,致使分期讨论歧义迭出。
3.
The name of Chinese modern and contemporary literature,which is made gradually in history,faces a crisis of identity.
中国现当代文学的命名是历史的构造物,目前面临身份的合法性危机。
3) Modern Chinese literature
中国现当代文学
1.
At present, to conduct curriculum reform with pragmatic attitudea on modern Chinese literature is and to develop the specialized personnel.
以务实的态度调整课程内容 ,为培养应用型专业人才服务 ,是当前中国现当代文学课程改革的主要方向。
4) Chinese modern literature
中国现当代文学
1.
By studying its influence to the traditional novel theory and humanism way, I want to use this method to study Chinese modern literature.
本论文仅试图通过对其复调诗学理论的探讨，揭示它对传统小说理论的冲击和人文方法上的影响意义，并以此反观中国现当代文学创作中的复调现象，尤其是文学创作的发展趋向。
5) Modern and Contemporary Chinese Literature
中国现当代文学
1.
Transformation of the Education Idea and Optimization of the University Classroom Teaching——Also on the Teaching Reform and Innovation of Modern and Contemporary Chinese Literature
转变教育观念 优化大学课堂教学——兼谈中国现当代文学课程教学改革与创新
2.
The current teaching mode of Modern and Contemporary Chinese Literature is based on the learning theory of behavioralism.
中国现当代文学课程目前流行的是基于行为主义学习理论的教学模式,它的缺陷在于:以教师为中心,强调教师的"教"而忽视学生的"学",全部教学设计都是围绕如何"教"而展开。
6) Chinese Contemporary Literature
中国现当代文学
1.
The Idea of Reform in the Education of Chinese Contemporary Literature Course;
中国现当代文学课程教学改革构想
2.
Overstep the Teaching Type of Gather-into-One Structure in Chinese Contemporary Literature;
从汇聚式教学中摆脱出来——中国现当代文学教学创新的基本思路
3.
As a distinctive image of Chinese contemporary literature,especially the red revolutionary literature, in the 20th century,the "red flag" has repeatedly represented in the process of the creations of poems,fictions and etc.
分析了现当代文学中红旗意象的象征意义、政治意义和审美价值,认为红旗作为20世纪中国现当代文学,尤其是红色革命文学中独特的意象,在大量的诗词、小说等文学创作中反复呈现,有其特殊的时代内涵和审美价值。
补充资料：中国现当代诗歌流派
目录
|
[编辑] 中国现代诗歌和当代诗歌的发展阶段
中国现代诗歌也可以分为两个相对独立的阶段：即中国现代诗歌和中国当代诗歌。
- 20世纪上半叶；从五四新文化运动到1949年
- 20世纪下半叶；从1950年以后迄今
[编辑] 中国现代诗歌（当代诗歌）的流派
- 20世纪初至1920年代: 尝试派、文学研究会（人生派）、创造社（早期浪漫主义）、湖畔诗派、新格律诗派（新月派）、中国早期象征诗派
- 1930年代: 中国现代派诗群、七月派、汉园三诗人
- 1940年代: 中国新诗流派、九叶诗派
- 1950年代: 中国现实主义、新现代主义（现代派诗群）、蓝星诗群（蓝星诗社）、创世纪诗群（创世纪诗社）
- 1970年代: 朦胧派（今天派）、白洋淀诗群、中国新现实主义
- 1980年代: 新边塞诗派、大学生诗派、第三代诗群（新生代诗群、新世代）、莽汉主义、整体主义、海上诗派、圆明园诗派、撒娇派、他们诗群、丑石诗群、非非主义（红色写作）、神性写作、新乡土诗派、知识分子写作诗群
- 1990年代: 网络诗歌（网络诗人）、民间写作、第三条道路写作、中间代、信息主义、70后诗人
- 21世纪初：灵性诗歌、新江西诗派、80后诗人
[编辑] 中国现代诗歌（当代诗歌）流派的主要代表人物
中国现代诗歌（当代诗歌）在各个不同的历史阶段的流派代表人物：
- 20世纪20年代: 徐志摩 闻一多 李金发 穆木天 冯至
- 20世纪30年代: 林徽因 戴望舒 李广田 艾青 卞之琳 何其芳 南星 辛笛 覃子豪 纪弦
- 20世纪40年代: 王佐良 陈敬容 杜运燮 穆旦 罗寄一 郑敏 唐祈 袁可嘉 牛汉 屠岸
- 20世纪50年代: 周梦蝶 羊令野 方思 余光中 洛夫 罗门 蓉子 痖弦 昌耀 林泠
- 20世纪60年代: 郑愁予 任洪渊 杨牧 叶维廉 食指
- 20世纪70年代: 江河 北岛 芒克 多多 舒婷 刘自立 严力 杨炼 梁小斌 顾城
- 20世纪80年代(上): 周伦佑 于坚 翟永明 王小妮 欧阳江河 廖亦武 孙文波 吕德安 韩东 骆一禾
- 20世纪80年代(下): 孟浪 陆忆敏 陈东东 万夏 杨黎 张枣 李亚伟 西川 海子 小海
- 20世纪90年代(上) 诗阳 李元胜 马永波 臧棣 树才 伊沙 余怒 吴晨骏 戈麦 蓝蓝 桑克 西渡 杨键 徐江 安琪
- 20世纪90年代(下) 孙磊 木朵 康城 朵渔 胡续冬 巫昂 范想 廖伟棠 沈浩波 吕叶 马兰 庞培 宋非 杨小滨 章平
[编辑] 相关连接
- 中国诗歌库 http://www.shigeku.com
- 中国诗歌史 http://poetrycn.com
[编辑] 參見
- 现代诗人
- 当代诗人
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。