2) culture-independent method
非培养法
3) cultivation method
培养方法
1.
And it summarized the cultivation of critical thinking for students in nursing education from aspects of cultural environment, cultivation mode and cultivation method.
介绍了评判性思维的概念,重点从培养环境、培养方式、培养方法方面综述了护理教育中评判性思维的培养。
2.
The diversity of fungi in Yunnan red soil was studied through cultivation and free of cultivation methods.
利用培养和免培养方法研究了一个云南红壤的真菌多样性。
4) culture method
培养方法
1.
Establishment of a culture method for pancreatic stem cells of the newborn piglets;
新生猪胰腺干细胞培养方法的建立
2.
The keys to culture quality manmade pit mud depend on bacteria species,culture method,and compounding formula etc.
根据窖池和糟醅状况,首先培养优质的窖泥进行改窖;培养优质人工窖泥的关键主要取决于“菌种”、“培养方法”、“配方”等[1];在粮糟入窖时拌入底糟,粮糟∶底糟为4～5∶l。
3.
The keys to successful culture of manmade pit mud include three aspects: culture breed, culture methods, and culture compounding formula.
培养优质人工窖泥成功的关键主要取决于“种子”是否优良、培养方法是否恰当、配方是否合理3方面。
5) training method
培养方法
1.
The training method of comprehensive competence for junior nurses in burn department;
烧伤科新护士综合护理能力的培养方法探讨
2.
Ability characteristics and training method of strategic type of learners
策略型学习者的能力特点及培养方法
6) cultivating method
培养方法
1.
Information quality of nursing teachers in colleges and its cultivating method;
高等院校护理教师信息素质及其培养方法
2.
Study on cultivating method of on-the-spot cardiopulmonary resuscitation(CPR)skills
现场心肺复苏操作技能培养方法的探讨
3.
EQ cultivating is an important content in quality education This paper discusses how to cultivate students EQ while delivering knowledge and training their ability in different links of teaching It also analyses the particular content of EQ cultivating and provides four effective cultivating method
素质教育中的重要内容是情感智力（也即ＥＱ）培养，本文论述了在教学的各个环节中，传授知识、培养能力的同时，如何培养学生的ＥＱ，分析了ＥＱ培养的具体内容并给出了四种有效的培养方
补充资料：发散思维培养方法
发散思维培养方法
training method of divergent thinking
发散思维培养方法(training method ofdivergent thinking)对发散思维能力的流畅性、变通性、独创性的培养方法。流畅性指智力活动少阻滞，在短时间内能表达出数量较多的观念，反应迅速而众多。其培养方法有:(l)创造任务需求法。根据需要规定任务，要求创造者找出各种可以完成任务的方法。(2)脑轰法。以集思群议的方式在规定的时间内产生大量的解决议题的方案。变通性指具有创造能力的人，其思维变化多端，能举一反三，触类旁通。其培养方法有:(l)重新确定法。要求创造者对事物的用途予以重新确定，以适应变化了的要求。(2)类目变动法。要求创造者所变通的类目不仅能适应某一特殊目的，而且能达到该类目的极限以激发出更多的方案。(3)信息修改法。采用放大、缩小、简化、补充、变形等方式对旧事物进行改造。独创性指对创造课题能提出超出寻常的独特新颖的解决方案。其培养方法有:(l)求新法。要求创造者在创作中尽可能提出与众不同的产品或议题。(2)示范法。借用他人创新的范例使创造者明了自己必须进行创新活动。(3)强化法。当创造者产生创新产品时，给以奖励性强化或减弱其焦虑感。(4)压力法。运用受惩罚的外在压力使创造者产生不安全感，运用内在压力增强其创造动机和创新意识。 (租娜撰吴万森审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条