1) measurement major
测量专业
1.
Consideration on course structure of engineering measurement major;
工程测量专业课程结构的思考
2) non-survey-speciality
非测量专业
1.
The paper analyses the issues encountering in the survey teaching of non-survey-speciality and some views to solve the key problems are put forward.
分析了在测绘高新技术飞速发展条件下 ,非测量专业测量教学面临的诸多问题 ,并就一些关键性问题提出了自己的看法 ,仅供同行参
3) engineering survey department
工程测量专业
1.
The fuzzy comprehensive evaluation method and multiple factors comprehensive evaluation methods were put forward through the analysis on educational aim of engineering survey department and some practical teaching examples.
建立完善的实践教学评价体系是高职高专教学改革研究的重要课题,本文通过对工程测量技术专业培养目标的分析,以地形测量实践教学为例分析了建立实践教学能力指标评价体系的方法,并以此为基础,提出了实践教学效果模糊综合评价方法和多因素综合评价方法,对高职高专工程测量专业教学改革有重要的实践指导意义。
4) registered professional surveyor
注册专业测量师
5) engineering survey speciality
工程测量技术专业
1.
Overall,systematic,thorough theoretical research and practice in teaching reform in Beijing Polytechnic College has been summaried since engineering survey speciality was determined as teaching reform exper.
总结北京工业职业技术学院工程测量技术专业2003年被教育部确定为高职高专教育专业教学改革试点专业以来,在教学改革方面进行全面、系统、深入的理论研究与实践,探索出特色鲜明的人才培养模式。
6) professional monitoring
专业监测
1.
The effect of GPS monitoring in professional monitoring of geological hazard prevention and forecast project in TGR Area is analyzed.
分析了GPS监测在三峡库区地质灾害专业监测中的作用,设计并构建了三峡库区三级GPS监测网,满足了国家对库区地质灾害体监测预警的要求。
补充资料：测量与测量结果
测量与测量结果
测量与测量结果测量是以确定某个量的值为目的的一整套运作。例如，用米尺量布以确定布的长度为多少米，用体温汁量体温以确定体温为多少摄氏度等。测量的根本意义在于，可以将不能直接计数的量，如物体的长度、体积(容量)、质量(重量)等，通过测量确定其为多少米、多少升、多少千克等，从而变得可以汁数。依测量对象的性质和预定测量要求的不同，测量可能是简单的，也可能是复杂的。简单的量布和复杂的珠穆朗玛峰海拔高度的测量，都是对长度这个量的测量。 测量结果指由测量所得到的被测之量的量值，而量值则由牧字乘以计量单位组成。不管测量进行得多么仔细，测量结果都只是被测之量的真实量值的一个近似值。因此，在完整表述测量结果时，应包括给出测量不确定度。此外，必要时还要给出一些附加说明，如是单次测量所得还是多次测量所得，系统误差是否已作修正，以及测量时影响量的取值范围等
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条