1) operation action
运行行为
2) runtime behavior
运行时行为
1.
The implementation was instrumented to collect the runtime behavior by using the sequence diagrams as a guide.
提出了一个模型驱动的测试方法,基于UML顺序图模型生成测试用例,并利用模型指导对程序的插装以收集运行时行为信息,执行测试后可以通过分析预期执行轨迹和运行时执行轨迹的一致性来确定顺序图描述的系统预期行为是否被正确实现。
3) transport property
输运行为
1.
The experimental results indicate: with increasing Yb doping, the system undergoes a transition from long range ferromagnetic order to the cluster-spin glass state and further to antiferromagnetic order; the transport property exhibits abnormal behaviour under magnetic background, and the variation in magnetic structure caused by Yb doping leads to colossal magnetoresistance.
实验结果表明 :随着Yb掺杂的增加 ,体系从长程铁磁有序向自旋团簇玻璃态和反铁磁状态转变 ;高掺杂时的输运行为在其磁背景下发生异常 ,Yb掺杂引起的磁结构的变化将导致CMR效
5) transport properties
输运行为
1.
Study of structural and transport properties for Al~(3+)-doping La_(2/3)Ca_(1/3)MnO_3 perovsksite manganese;
Al~(3+)离子替代La_(0.67)Ca_(0.33)MnO_3体系的结构和输运行为研究
2.
Studies on the structure and transport properties for Y-doped La_(2/3)Ca_(1/3) MnO_3 perovsksite manganate*;
Y替代La_(2/3)Ca_(1/3)MnO_3体系的结构与输运行为
3.
The influence of Dy doping at La-site on transport properties of La0.
70)体系输运行为的影响。
6) sports behavior
运动行为
1.
An investigation of the physical condition of the city disadvantaged group in Henan Province and an analysis of their life habit and sports behavior;
河南省城市弱势群体的体质状况调研及生活习惯与运动行为分析
2.
As the students sports behavior can have deep effects on PE practice all their lives,we should pay more attention to cultivating the sports consciousness and behavior.
大学生体育运动行为对其一生的体育实践产生深远的影响,必须重视对大学生体育意识与行为的培养。
3.
The key factor for atheletes to achieve the peak sports behavior is to develop their sense of consciousness, only by possessing consciousness and becoming engrossed in the sports experience at the same time can the atheletes control their situation.
发展运动员的意识性是达到高峰运动行为的关键因素 ,当运动员具有意识性并全神贯注于运动的体验时 ,他们就能发挥出对情境的更大的控制
补充资料：《行为的原理：行为理论导论》
C.赫尔著。纽约阿普尔顿世纪克罗夫茨公司1943年第一版。这是一部阐述赫尔的假设－演绎理论体系的代表性专著。本书共20章。第 1章讲科学理论的性质。以后各章依次为：一种客观的行为理论、刺激的接受和有机体的生存、行动及其协调的生物学问题、在需要条件下内部行为的特征、基本强化、次级强化、习惯强度与各种强化内素的关系等。最后一章是总结和结论。书后还附有本书使用的各种概念符号的说明。
作者在书中提出了一种客观的行为理论体系。他认为这个理论体系应该：①能够解释已往积累的大量经验资料；②能够从相对少量的公设(本书列举了16条公设)中推导出许多定理；③能够采用具体明确的经验性的试验来加以证明；④能够用新的证据、经验证明和进一步的思辨对这个理论体系加以修订；⑤能够用数学公式对这个理论体系中的任何一个目标加以数量化的表述。作者认为，心理学应研究人类的整体性行为。这种行为包含着有机体与环境之间紧密的相互作用；它具有生物的适应性;行为的中介变量具有重要的作用,但应该用操作性的定义加以确定。在方法论上，作者严格遵守机械主义的、还原主义的和行为主义的客观原则，反对给予所观察的行为以任何主观的解释。赫尔在书中还主张严格遵守一种假设－演绎的方法。这种方法就是根据一系列事先确定的公式进行严格的演绎。它包括建立公设，并由此演绎出可以用实验检验的结论；然后再把这些结论用实验加以实际检验，修正错误的结果，经过证实再把它们纳入科学体系之中。本书所提出的学习理论是西方带有权威性的学习理论之一。它可以大体归为下列各点：①学习是刺激和反应之间的一种联结。这个联结称为习惯强度,以符号SHR表示。H为习惯;S和R分别表示有关的刺激和反应。②学习的必要条件是强化；强化兼指E.L.桑代克的强化和И.Π.巴甫洛夫的强化；强化的效果在于减少当时起作用的内驱力(D)的强度。③SHR作为一种强化作用的函数,其强度随强化而逐渐增加,而且代表一种行为的相对持久的改变。④习惯强度只有在驱力状态下才能被激起,驱力激起有效的习惯强度,使之成为反应势能(SER)，反应势能是一种使反应被激起的可能性,相当于作业。赫尔认为，反应势能的量是内驱力和习惯强度的递增函数。可以用下列简明公式表示:SER=D×SHR。表示一个人在特定时刻的作业是由他的内驱力和习惯强度的积决定的。
作者在书中提出了一种客观的行为理论体系。他认为这个理论体系应该：①能够解释已往积累的大量经验资料；②能够从相对少量的公设(本书列举了16条公设)中推导出许多定理；③能够采用具体明确的经验性的试验来加以证明；④能够用新的证据、经验证明和进一步的思辨对这个理论体系加以修订；⑤能够用数学公式对这个理论体系中的任何一个目标加以数量化的表述。作者认为，心理学应研究人类的整体性行为。这种行为包含着有机体与环境之间紧密的相互作用；它具有生物的适应性;行为的中介变量具有重要的作用,但应该用操作性的定义加以确定。在方法论上，作者严格遵守机械主义的、还原主义的和行为主义的客观原则，反对给予所观察的行为以任何主观的解释。赫尔在书中还主张严格遵守一种假设－演绎的方法。这种方法就是根据一系列事先确定的公式进行严格的演绎。它包括建立公设，并由此演绎出可以用实验检验的结论；然后再把这些结论用实验加以实际检验，修正错误的结果，经过证实再把它们纳入科学体系之中。本书所提出的学习理论是西方带有权威性的学习理论之一。它可以大体归为下列各点：①学习是刺激和反应之间的一种联结。这个联结称为习惯强度,以符号SHR表示。H为习惯;S和R分别表示有关的刺激和反应。②学习的必要条件是强化；强化兼指E.L.桑代克的强化和И.Π.巴甫洛夫的强化；强化的效果在于减少当时起作用的内驱力(D)的强度。③SHR作为一种强化作用的函数,其强度随强化而逐渐增加,而且代表一种行为的相对持久的改变。④习惯强度只有在驱力状态下才能被激起,驱力激起有效的习惯强度,使之成为反应势能(SER)，反应势能是一种使反应被激起的可能性,相当于作业。赫尔认为，反应势能的量是内驱力和习惯强度的递增函数。可以用下列简明公式表示:SER=D×SHR。表示一个人在特定时刻的作业是由他的内驱力和习惯强度的积决定的。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条