3) teaching content system
教学内容体系
1.
Research on teaching content system of architectural structure in garden;
园林建筑结构教学内容体系的研究
2.
Construction of the “2+1 events” soccer teaching content system for middle and elementary schools;
中小学“2+1项目”足球教学内容体系的构建
3.
Construction of pluralistic teaching content system for college tennis classes;
高校网球课构建多样化教学内容体系的探讨
5) Coustruction of sports education contents
体育教育内容的构建
补充资料：区域经济理论体系的构建
区域经济理论体系的构建
区域经济学的理论体系由传统区位论、空间结构理论、区域经济发展理论和区际分工贸易论等基本理论构成. 在西方国家区域经济学形成于20世纪50年代.从理论渊源上， 其形成得益于传统区位论，并以1826年德国经济学家杜能在《孤立国》提出农业区位论为肇始.但由于传统区位论是一种静态的、抽象的纯理论模型分析，研究对象局限于对企业、产业和城市的区位选择、空间行为和组织结构等方面. 20世纪50年代，随着大量的区域发展理论和战略模式相继提出，区域经济科学应运而生，并于70年代进入到完善和系统化阶段，随着政府统计数据的大量公布和计算机网络技术的迅速发展，区域经济研究逐步走向计量实证化，并侧重于建立区域经济的计量模型以及区域政策效应的评价和测度等方面研究.
在我国，随着90年代建设社会主义市场经济体制的总体改革战略的确立，经济建设实践的需求，使创建中国区域经济学的呼声越来越高[7].但是，由于区域经济学是一门新兴的、正在发展的学科，对其研究对象、内容组成、学科体系都有着较大的争议. 也可以说迄今为止，对我国区域经济学科的理论概括还缺乏应有的规范.因此， 区域经济理论体系的构建工作就显得更为迫切和具有较为深刻的意义.
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参考词条