1) Coulombic interaction energy
库仑作用能
2) Coulomb interaction energy
库仑相互作用能
3) Coulomb interaction
库仑作用
1.
By applying two methods proposed respectively by R Crespo and J A Tostevin and by C M Vincent and S C Phatak to p-13C elastic scattering,we studied the treatment of coulomb interaction in momentum space.
将C M Vincent和S C Phatak,以及R Crespo和J A Tostevin分别提出的两种不同的处理库仑作用的方案,推广应用于自旋12×21的散射,研究了P-13C弹性散射动量空间库仑作用的处理。
2.
We studied the effect of Coulomb interaction on the isospin fractionation in intermediate energy heavy ion collisions by using isospin dependence quantum molecular dynamics model (IQMD).
利用同位旋相关的量子分子动力学模型研究了中能重离子碰撞中库仑作用对同位旋分馏过程的影响 。
3.
The metal complexes of the dimer exhibit absorption spectra that reveal the two porphyrin rings are in an orthogonal structure; cyclic voltamogramm confirmed the dimers are relatively stable in electrochemical process; strong Coulomb interaction is observed during the electrochemical process.
利用氧化法成功地合成了同核 ｍｅｓｏ 位直结型稳定卟啉二聚体锌络合物，收率接近理论值；无论是碱式还是金属络合物都显示出卟啉环间成平面正交的电子吸收光谱；在循环伏安图谱中都显示出卟啉环间再氧化还原过程中较强烈的库仑作用；每个卟啉环的一电子氧化或还原均为可逆过程。
4) Coulomb interaction
库仑相互作用
1.
The isospin effects on the momentum dissipation induced by the Coulomb interaction in the process of heavy-ion collissions;
中能重离子碰撞中库仑相互作用对动量耗散的同位旋效应
2.
When the target current is kept constant and the aperture size is varied,we verified that Coulomb interaction of the ions markedly enlarges the beam diameter in t.
在改变透镜光阑口径而维持靶室离子流强度不变的测量模式中 ,证实了离子间库仑相互作用增大束径的效
3.
Based on the two-orbital double-exchange model plus the superexchange interaction and Coulomb interaction, the orbital orders in the F , A, CE and C phases of the half-doped manganese system are calculated by using the Hartree-Fock mean field method.
基于两个轨道的双交换模型,加上超交换相互作用和格点库仑相互作用,利用Hartree-Fock平均场近似,得到半掺杂锰氧化物F相、A相、CE相和C相的轨道序。
5) Coulomb's magnetic law
库仑磁作用定律
6) interdot interaction
点间库仑作用
补充资料：能倾-处理相互作用
能倾-处理相互作用
aptitude-treatment interaction,ATI
能倾一处理相互作用(a PtitUde一treatlnentinteraeti。n，ATI)能倾指智力、认知类型、性格、学习积极性等学生的稳定特性。处理指教学内容、教法、教师的风格与特性等教学中可控的因素。能倾一处理相互作用指的是:学生的能倾不同，教学的效果也不一样，符合学生能倾的教学才能取得好效果的现象。这一现象最早是由教育心理学家克龙巴赫(Cronbach，L.J.)所发现的，并引起了研究者的注意，被认为是选择教法、进行教学首先要考虑的问题。这一现象还意味着，没有一个适合于所有学生的最佳教学模式。如对发现法的研究表明，只有兴趣高的学生使用发现法才能取得好成绩。因此，在教学时，要充分考虑到学生的能倾，并采取相应的教法，同时又不能把某一教法绝对化。 (周国怕撰成立夫审)
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参考词条