1) historical division
历史分期
1.
The Evolution of the Overseas Chinese Education Connotation and its Historical Division under the Globalization——Taking Southeast Asia as an Example
全球化进程中海外华文教育的含义嬗变及其历史分期——以东南亚地区为例
2.
Starting from sociology and social history instead of the pure painting history, the dissertation attempts to conduct a complete and systematic investigation of such topics as its evolution, historical division, social & cultural causes of regional distribution & emergence, operation .
本论文以社会学和社会史的视角切入,在社会史、文化史而不单是绘画史的框架下,对近代绘画社团的发展演变与历史分期、地域分布及其大规模涌现之社会文化原因,对其运作模式、组织结构及在近代画坛上的地位与作用等问题进行了全面系统的考察。
2) historical stages
历史分期
1.
Exporing Ancient China Civilization and Historical Stages of Yi Nationality from Ancient Records in Han and Yi Languages;
从彝汉文古籍记载探索中华远古文明和彝族历史分期
4) historical stage
历史分期
1.
This article preliminary discusses the question of intension and historical stage of Mindu Culture,also makes a special effort to analyses its characteristic and the cause of formation.
本文对闽都文化的内涵与历史分期作了初步探讨,着重论析了闽都文化的内在特质及其成因,认为:闽都独特的自然地理环境、悠久的历史文化沉淀以及长期为"都"的历史地位塑造了闽都文化内陆性与海洋性兼具的特质,培育了闽都文化和合儒雅的精神气质、崇礼重教的文化传统、稳健谨慎的生活态度以及经世务实的价值观念。
5) periodization
[,piəriədai'zeiʃən]
历史分期
1.
Expounding its national-conditions basis is an important theoretical premise for the development of the discipline,and summarizing its environmental characteristics,periodization and basic threads is the basic re.
阐明其研究的国情基础是该学科研究深入发展的重要理论前提,概括其环境特征、历史分期与基本线索是该学科研究的基本要求。
2.
The author also introduces why they choose the generally educated readership as the object reader, and the unique methodology and the periodization in this new Chinese literary history.
文章介绍了正在编撰中的《剑桥中国文学史》的缘起及其所面临的挑战,把普通读者作为目标读者的确定,及其独特的方法论和历史分期,并且逐一介绍了这本文学史中各章所面临的问题,以及参与撰写的美国汉学界的优秀学者对这些问题的处理方式,从而提出了在一种全球化的语境下,编撰一部新的中国文学史的可能性问题。
6) the division of history into historical periods
历史分期
1.
In the domestic sphere of learning,there is a deep divergence on the division of history into historical periods all long.
国内学术界对邓小平理论历史分期问题一直存在着很大的分歧 ,其根本原因在于认识上存在着三个误区 :混淆了理论形成和理论发展的关系 ,混淆了邓小平理论与毛泽东思想的关系 ,混淆了理论与实践的关系。
补充资料：地理分期播种(见地理播种)
地理分期播种(见地理播种)
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参考词条