1) calculation of compensation capacity
补偿容量确定
2) compensation capacity
补偿容量
1.
It puts forward common style of reactive compensation to increase power factor of ore smelting electric arc furnace, focuses in describing running point of terminal compensation in power circle figure and deducing new calculating formulas of active power andcompensation capacity that can be reincreased.
重点介绍了采用电炉的功率圆图描绘表达终端补偿的运行特点,以及可以再增加的有功功率和补偿容量的新计算公式推导,同时介绍了自愈式电容器的选择应用。
2.
The method of calculating compensation capacity is discussed when reactive compensation capacitor is buih in substation.
探讨了变电站在进行无功补偿电容器建设时确定补偿容量的计算方法。
3.
Emphasis is put on the two typical connection modes of compensation capacitor and the determination of reactive power compensation capacity.
重点介绍了补偿电容器的2种常用接线方式及其无功补偿容量的确定。
3) capacity compensation
容量补偿
1.
It discusses the impact of the British capacity compensation model and the two-step pricing method on generation investment.
发电容量补偿方法对于发电容量投资的刺激作用不仅仅取决于补偿量的大小,同时也取决于补偿的对象与途径,有关容量补偿问题还需要进一步研究。
4) Automatic Position Orientation
定量补偿
5) requirement determination
容量确定
1.
The result is tilted toward the big side because the previous method of AGC requirement determination only considers the security, and the present merit-order method considers only one kind of index to select generating units to perform AGC function.
现有自动发电控制(AGC)容量确定方法只考虑了安全性,因而造成计算结果偏大,而已有的优先顺序法只考虑用一种指标进行AGC机组选择。
6) SVC Compensation Capacity
SVC补偿容量
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条